微机原理与接口技术的教学方法与教学手段.docVIP

微机原理与接口技术的教学方法与教学手段 采用“三位一体”的教学模式。即把理论的讲授、实践的训练和师德的培养结合起来的教学模式。 “理论课”与“实践课”教学方法的实际效果 （1）对学生学习的主动性与能动性是一个很好的激发。激发了学生主动与能动地处理好理论知识与基本技能的关系；激发了学生参与教学过程的主动性与能动性；激发了学生主动与能动地去感受教师角色。 （2）实现了课堂教学各方面的相互“对话”。实现了教师与学生之间的对话，即教师按学生的需要进行教学，学生按教师的指导进行学习；实现了“理论课”与“实践课”之间的对话，实现了两者的有机链接；实现了知识与技能之间的对话，使学生获得的知识成为技能性的知识，使学生获得的技能成为知识指导下的技能。 （3）体现了本学科的培养目标。经过在校的学习与训练，使学生走入工作岗位后，很快的把本课程的知识应用到社会实践中去。 信息技术手段的应用 “理论课”和“实践课”信息技术手段的应用主要有： 1．利用电子课件讲授理论知识 我们注重本课程电子课件的制作，并在课堂教学中注意利用这些电子课件展现微机原理与接口技术课的教学内容。这些辅助性教学手段的效果主要有：一方面，对教师的教学有辅助作用，表现为既可以增大课堂上的教学信息量，也可以使教师的教学组织形式更加灵活。另一方面对学生的学习有辅助作用，表现为既可以增大学生的信息接收量，也可以增多学生获取信息的途径，从而使学生获得更多的知识信息。 2．利用网络资源查阅有关资料 网络教学是现代教学方式中最有意义的一种，它能迅速、快捷地传递信息。在理论课的教学过程中，我们经常就一些重点问题和学术性问题，组织学生进行网上查询和资料收集，必要的时候还可以通过网络来解决各种问题。 3．利用教学录像展现实践训练结果 我们主要有两种做法：一种是在组织学生进行实践训练之前，我们首先组织学生观看前届学生的实践训练录像，或观看优秀微机原理与接口技术课教师的教学录像，以使学生获得感性经验。第二种是学生自己参加实践训练活动时，特别是进行讲课训练和微格教学时，都要为每个人进行录像，然后再让学生观看和点评自己的教学录像，以便从中找出差距与问题。 教学改革举措 学科教学论（微机原理与接口技术）课程的教学改革应该说多方面的，除了对其教育理念、课程内容、教学方法与模式等进行改革外，还应对其教学手段进行改革，抛弃其传统的教学方式与手段，多采用现代化的教学方式、技术与手段，以取得良好的教学效果。正由于我们采用了多媒体技术、视听技术、网络技术，才使我们教学改革的步子迈得较大，实行了如前所述的“理论讲授---实践训练----师德培养”三位一体的教学模式的改革。另一方面就是考试方式的改革。我们打破了过去仅通过一张考卷来定学生学习成绩的做法。如今我们实行了“理论课”与“实践课”分别考核的办法。“理论课”的考核又分平时考核和期末考核两部分。平时考核注重考查学生对教学过程的参与程度；期末考核注重学生对理论性知识和技能性知识的理解、把握与运用情况。“实践课”的考核主要是考查学生的动手能力以及实验结果情况，由多方面共同构成学生的成绩，而且由学生自己、其他同学、多名教师共同参与成绩评定。 近期，在一系列的教改的基础上，采取了以下具体的教学改革与手段创新模式。　　1、实现创新型互动式教学　　每讲完教材一节内容之后，给学生一段复习、消化时间，然后把每节的习题按单项选择题、多项选择题、抢题答、风险题等形式制作成竞赛课件，抽查学生，由学生自主选择屏幕上的题号并回答问题。改变了现阶段大多数课堂以教师“教”为主的单一模式；提高了学生上课的热情，转变了有些学生消极被动的局面；让学生能够发现自主复习时存在的知识漏洞，弥补了其知识盲点，从而提高了学习效果。 　　2、采用学科相关性案例教学法，实行综合沙盘演练 　　一是设计独立案例，将其本专业知识与本课程实行嫁接，实现之间知识的结合运用；二是设计综合案例，即通过沙盘演练，把学生分为几个小组，每个小组包括学生，。有利于学生学习本课程的知识，掌握科学的思维方法，又让学生感受到学以致用，还有利于提高学生的合作能力、协调能力。 　　3、采用综合性实践教学方法 　　一是在第一阶段，将学生安排在本系手工模拟实验室进行实验，让学生掌握处理；二是随着讲授课程内容的逐步深入，安排学生进入网络实验室实习，学习软件运用；三是要求学生在网上收集，结合课堂所学知识对其解读，实现向实战训练过度；四是选择部分优秀学生到对口的实习基地或实习单位进行锻炼。　　、创建专业网站，开展形式多样的网上讨论、咨询、解答、练习等，实行网络化的老师“教”、学生“学”以及电子考核与网上评教　　开办了专业网站，让学生在网上相互之间进行对话交流；为学生提供一个向老师请教的平台；建立网上题库，便于学生更好地消化书本知识；通过在网上不