支教总结98042.docVIP

2010-2011学年下乡支教工作总结 一学年的支教生活结束了，回顾本学年以来自己的工作和表现，可以说能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定。对于我也是收获颇丰，在支教的过程中得到了升华，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅！我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们是我学习的榜样。 一年来，我端正思想，忠于职责，恪尽职守，认真完成各项工作，努力尽到一名支教教师应尽的职责。在支教学校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学年的支教工作，现总结如下： 去年九月开学伊始，按照县教育局的工作安排，我在二小校领导的陪同下去支教学校——上犹县陡水中心小学报到。自从我踏进了新校园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。我时刻牢记作为一名支教教师的职责，克服种种困难，勇敢承担起工作任务，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，按时完成各项工作任务。并且积极认真地去听其他老师的课，虚心请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，以提高自己的教学水平，还与他们一起研讨新的课改模式，一起进行新课改方案的实验与实施。 一、定班上课，深入实践 作为支教老师，陡水中心小学的领导和老师当然希望我们能把先进的教育理念和方法带给他们，更期望能为一线的老师提供可操作的方法，成为教师发展的服务者，为提高学校整体水平起促进作用。没有观察实践与思考就没有发言权。于是，一年时间里我坚持跟进四年级一个班的语文教学，在教学过程中全面了解陡水小学的教育教学水平，和当地的各项教学常规。在刚去的第一学期我还担当了班主任，在工作中了解学生的思想状况和学习习惯，我发现当地学生由于很多家长都在外地打工，学生属于留守儿童，学习自觉性差，学习习惯差，学生除了在校学习外回家很少有学习的意识，认识到这些，我充分考虑学情，使自己的教育教学适应学生。这一过程中，我发现城乡差异较大，老师们虽然也认真学习教育教学理论方法，但在课堂教学和平时工作中还存在着盲目的为分数的思想，有了这些体会在工作上就可以分析原因，找出症结，对症下药。 二、引领示范，共同进步 为了让陡水小学的老师能实实在在地有所得，我能上好随堂课，示范课，平时的每一节课向每一位老师开放。并为他们上示范课。执教的《麻雀》一课时，在备课的时候就考虑到当地老师的实际，放弃了先进的教学设备，仅仅使用了配套的教学挂图和小黑板，努力借助新颖的教学设计，激活学生思维；声情并茂的教师语言，感染学生情绪；扎实有效的语文训练，夯实学生基础，提高教学效益，给老师看得见，摸得着，学得到的示范。在教学中我着力突出语文学科是工具性与人文性的理念，注重朗读对于学生理解，感悟，提高语感的重要作用，通过一句多辩的方法，让学生的思考越来越深刻，通过一句多读的方法，把学生的情感一次次推向高潮，在教师、学生、文本的多向交流中，让学生成为自我建构的主人，在语言、思维、情感的同构共生中，发展学生的语文素养。 三、关心学生，奉献爱心 农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。 四、精心指导，做“领路人” 作为支教老师不仅仅是要努力完成好自身的教学任务，还需要精心指导陡水小学的老师上好课，搞好教育教学研究。 1、签订师徒合同 在陡水小学我和曾老师鉴定了师徒合同，曾老师虚心求教的精神深深打动了我，一年来，我负责指导他的教育教学工作。每周师徒互听一节课，课后彼此交