2017年四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.2 气压带和风带（第4课时）气候类型的判读教案 新人教版必修1.docVIP

气候类型的判读 气候类型的判读 课程标准描述 考试大纲描述 教材内容分析 学生分析 学生学习本课内容是在掌握了还有生活上感受上，学习障碍通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。 学习目标 重点 难点 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 导入新课本节本章我们学习地球上的大气，主要包括冷热不均引起大气运动、气压带和风带、常见天气系统及全球气候变化。本节课学习气候类型的判读。 随课件和教师导引，进入本课内容。 激发学习兴趣，学生明确学习目标及重难点。 思 巡视学生，观察学生速度停留问题留心在评讲环节做好铺垫。 思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。 通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。 议 指导学生按导学提纲要求展开小组讨论 围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。 小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。 展 组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。 起立，利用黑板等工具，分组或个人展示探究成果。 全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。 评 重点讲评： 根据气候的两大要素月均温资料来判读 判读时可遵循以下三个步骤：以形定位、以温定带、以水定型。具体： 根据温度确定南北半球——“以形定位”： 由于南北半球热量分配不均，南北半球的季节刚好相反，所以气温的变化也是相反的，根据气温最高月和最低月以及气温曲线的形状可以确定该地是在北半球，还是在南半球。 根据最冷月月均温值，确定该地温度带(即气候带)——“以温定带” 根据降水量的多少与季节分配，确定气候类型——“以水定型”： 根据降水量柱状图中年降水量 (降水量柱状图中各月降水量相加)和降水季节分配 (主要是雨季)来确定气候类型。 厘清知识线索，升华重点，突破难点。 检 高考题再次考察学生掌握情况并揭示重点所在 积极思考强化所学 检验、巩固、完善所学内容。 教学反思 检查结果及修改意见： 2