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第9课《维护公共秩序》学案 一、学习目标：（目标明确，行动才有效） 1、知道秩序的重要性，理解生活需要秩序，需要规则。 2、树立尊重规则、遵守规则的观念，培养责任感意识。 3、培养自己自觉遵守秩序的习惯，并落实到日常行为中。 二、预习指导：（方法得当，事半功倍） 1、 阅读学案，了解学习目标。 2、 阅读课文并结合预习检测，梳理课本知识，在课本上标注思考的结果及自己的问题。 三、预习检测： 1、生活离不开 。 2、要形成良好的社会秩序，就需要 。 3、社会规则 ， 。 4、规则离不开 。任何规则，都必须 ，才能 。 5、规则是 。 是最严格的规则。 6、如何理解“良好的秩序是一切美好事物的基础。”？ 7、一个良好的社会秩序需要什么来保障？ 8、秩序、规则与守规则的关系。 9、 是文明的表现。 10、只有每个人 ， ， ， ， 我们才能共同营造一个身心舒畅的社会环境。 11、形成良好的社会秩序，既需要 也要 。 12、维护社会秩序，不是为了 ，而是 。 13、、在现实生活中，我们应该如何去维护社会秩序？ 四、自主学习： 1、学习社会规则时,李洪说规则有法律,潇潇说有道德.同学们，你知道的社会规则还有哪些？它们分别保障什么样的社会秩序？ 2、看课本93页的图片,设想如果没了社会规则，社会秩序将会变得怎样？进而人们的生活将会变的怎样？ 3、规则保障我们的生活，生活需要规则。我们该怎么对待规则？ 4、请同学们自读本站扩展阅读《规则与秩序》一文，思考并回答下列问题： ①这则材料反映了什么问题？ ②我国和部分欧洲国家在文明程度上存在的差距在这里是如何体现的？ ③社会文明都体现在哪里？ 5、讨论：做事情“循规蹈矩”是不是没出息的表现？为什么？我们现在应该遵守哪些“规矩”？ 6、阅读课本“社会观察”，回答下列问题： ①北京通州区中小学生做网络监督员的目的是什么？ ②他们行为的受益人是谁？ ③对于维护和监督班级、学校秩序，我们可以做些什么？ 五、合作探究（大胆提出你的困惑） 六、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采） 七、小组活动：寻找我们生活中的规则要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？ 八、巩固提升： 1、“国有国法，家有家规”这句俗语告诉我们（ ） A、法律是最严格的规则 B、规则是多种多样的，不同形式的规则都在发挥作用 C、各种社会规则都离不开人们的自觉遵守D社会规则包括法律法规和道德规范 2、伯克说：“良好的秩序是一切美好事物的基础。”说明了（ ） A、事物的美好 B、生活离不开秩序，秩序离不开规则 C、生活是美好的 D、规则离不开秩序 3、维护社会秩序是文明的体现。下列现象能体现这一点的是（ ） A、为赶公共汽车横穿马路 B、在火车站自觉排队进站上车2 C、外出游玩和朋友在草坪上野餐 D、捣毁路边公用电话亭 4、在网络已经成为现代人重要的交往手段和学习工具的时代，教育部等机构还是发布了《全国青少年网络文明公约》，其最主要目的是（ ） A、限制未成年人上网 B、约束未成年人的行为 C、防止未成年人沉迷网络 D、约束更要保护未成年人 5、维护社会秩序，我们应该（ ） ①要从自己做起 ②做一个监督者 ③内化成行为习惯 ④想怎样就怎样 A、①② B、③④ C、①②③④ D、①②③ 6、遵守社会秩序（ ） ①是懦弱和循规蹈矩的表现 ②是人类文明发展的产物 ③是现代人应有的文明素养 ④不是懦弱和循规蹈矩的表现 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 7、公民在乘车时要遵守乘车规则，上课要遵守课堂纪律，在阅览室要保持安静、不随意走动，严重危害他人和社会的行为要受到法律的制裁。这主要说明（ ） 法律是最严格的规则