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花园 （倍的应用二） 教学目标： 1、结合具体情境体会倍的含义，能灵活运用解决有关倍的问题。 2、进一步体会除法运算与实际生活的紧密联系。 3、培养学生分析、解决问题的能力。 教学重点：结合具体情境体会倍的含义，能灵活运用解决有关倍的问题。 教学难点：培养学生分析、解决问题的能力。 教学过程： 一、创设情境。出示花园图。 谈话：孩子们都很喜欢在花园里玩耍。你看，绿油油的草地像一块巨大的地毯，让人想在上面打滚。草地上盛开着鲜花。 1、只有花。问：你能从图上找到那些数学信息。 生：红花8朵，白花2朵。 根据数学信息，你能提出那些数学问题？ 加、减法问题学生口答。乘法问题教师板书。 红花的朵数是白花的几倍？ 怎么解答？列式。8÷2=4 2、出示4只蝴蝶，24只小鸟。 这时飞来了4只蝴蝶和24只小鸟。你能提出有关倍的问题吗？ 小鸟的只数是蝴蝶的几倍？列式：24÷4=6 这时又飞来了一些蜜蜂，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍。你能提出有关倍的问题吗？ 蜜蜂有多少只？4×2=8（只） 3、观察这几个问题，你能把他们分类吗？ 分成2类：乘法和除法。这两类问题有什么相同的和不同的？ 都是和倍有关的问题。只不过，一种是知道两个数，求他们之间的倍数关系，即求一个数是另一个数的几倍。也就是求一个数里有几个几。用除法计算。 另一种则是知道一个数，还有这两个数之间的倍数关系，求另一个数。求一个数的几倍是多少。即求几个几的和。用乘法计算。 完成这类题的关键找准一倍数，两个数之间的数量关系。 二、试一试 1、圈一圈。说说题意。星星有4颗，圆有16个。 问圆是星星的几倍？ 解答：星星的个数是一倍数。4个圆圈一圈。16个圆圈4次。即求16里面有几个4.用除法计算。16÷4=4 2、哭脸4个，笑脸的个数是哭脸的2倍，画出笑脸。 解答：哭脸4个，笑脸的个数是哭脸的2倍，即笑脸的个数是2个4 。2个4用乘法计算。 4×2=8（个） 三、练一练 1、估一估，量一量。 先估。说一说你是怎么估的。先估黑绳：约2cm，红绳的长度是黑绳的6倍。2×6=12cm 再量一量，验证。 2、数一数。 图1有12个方格， 图2有3个方格，图3有2个方格，图4有4个方格。 图1的大小是图2的几倍？12÷3=4 图1的大小是图3的几倍？12÷2=6 你还能说出这几幅图之间的倍数关系吗？ 3、看图说一说谁的只数是谁的几倍。并列出算式。 小结。今天你有什么收获？ 实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，与同伴说一说。