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基于项目的学习教学设计 作者信息 姓名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。 一、项目学习实践的准备情况 二、单元教学基础 三、项目学习评价 四、项目学习管理 五、项目学习中的技能教学一、项目学习实践准备 您已经了解了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间思考一下您要准备的项目学习教学设计（即项目单元计划），看看跟传统的课堂教学有何区别，下面的表格给您提供思考的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。 表格第一列，先选择一个您所任学科的学习主题（以此主题设计一个教学单元，以下将称为单元）。在第一行中，描述一下您在日常的教学中如何设计这一单元的教学，请按照斜体字的说明填写（在填写之前请删除斜体字）；在第二行，请构思，如果就这一单元主题，在您的课堂中实施项目学习，您将如何设计，同样请按照斜体字的说明填写（在填写之前请删除斜体字）。 单元主题描述 教学 成人与学生的角色 学习内容与形式 学习过程 常规的课堂教学 这里填写学生在常规教学中角色和成人（包括教师、家长及其他参与项目的成人）角色 这里填写常规教学中的教学内容、师生的主要任务。 这里填写在常规教学过程中，学生可以参与到的活动。 项目学习 这里填写学生在项目中担任的角色和成人（包括教师、家长及其他参与项目的成人）在项目中担任的角色 这里填写项目的主题、项目所涉及的单元内容、项目的主要任务。 这里填写在项目学习过程中，学生可以参与到的活动，如小组合作、信息处理等等。 二、单元教学基础 单元标题 单元概述 所需课时数 例如：8次40分钟的课，6周每周2课时，3个月，等等 针对本单元的课程标准 在此粘贴针对单元的课程标准（在《课程标准》中摘录）。选择相应的标准、删减条目，以符合这个特定的单元。由此产生的本部分的标准应该是有优先次序的、有针对性的、期望学生达到（而不仅仅是稍加强调）的、并将在单元结束时评价的标准。 所强调的21世纪技能 你的单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能（写出至少3种），这些21世纪技能一定是单元学习所需要的。 学生学习目标 按照《课程标准》中的教学目标所确定的维度设计，按优先次序排列，以学生为主体描述，内容具体可测可评价。你将在单元结束时评估这些内容目标，并期望学生掌握要求的内容。 课程框架问题 基本问题 跨越几个单元或学科领域的、广泛的重要问题（1个） 单元问题 内容问题 指向内容性知识或定义的问题（3-5个） 三、项目学习评价 1．21世纪技能评价 在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。 我选择的21世纪技能：__________________________________ 检查清单或者评价量规（二者选一，需说明选择的理由）： 2．评价时间线 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规） 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息 在此输入的评价计划用于评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度 在此输入的评价计划用于评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度 在此输入的评价计划用于评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度 在此输入的评价计划用于评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度 （下面还有） 3．评价计划 在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行） 评价 评价过程和目标 与评价时间线一一对应 针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 与评价时间线一一对应 针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 与评价时间线一一对应 针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 四、项目学习管理 1．项目时间线 项目开始之前，需要用项目时间线标出关键点和相应的逻辑顺序，请在下表中草拟您的项目时间线，您还需注意，在关