第8课时条形统计图.docx

条形统计图教学内容：青岛版小学数学三年级下册第八单元回顾整理---总复习第8课时条形统计图。教学目标：1．在具体情景中体验用画“正”字收集数据的方便、条形统计图的直观，一目了然，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。进一步理解统计的意义。?2．在解决问题的过程中进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，进一步渗透统计初步思想。3．在解决问题的过程中进一步提高学习数学的信心。教学重点、难点：能根据数据的大小确定1格表示几个单位并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。教具、学具准备：??? 多媒体课件?、空白统计表、方格纸、彩笔等一．问题回顾，再现新知。1.回顾方法：课前已经布置同学们梳理有关《统计》的知识，你是采用什么方式进行整理的？预计学生的梳理方式：生1：断点式知识梳理生2：知识树型知识点梳理生3：纲目式知识点梳理生4：框架式知识点梳理……根据学生的回答进行评价和对比，并指出较好的整理方式是：知识树型和框架式知识点梳理方法，能将统计的知识进行串联。 2．梳理问题：看着自己梳理的统计知识系统图，你能说说是从哪几个方面进行整理的呢？预计学生会从以下几个方面进行整理：（1）收集数据一般用什么方法好?（2）用什么方法整理数据的结果？（3）条形统计图的制作方法是什么？3.结合问题提示，再现新知。师：结合这几个问题，谁愿意和大家分享一下你的收获？围绕上面问题引导学生剖析:（1）用画“正”字的方法收集数据很方便。（2）整理数据的结果用统计表和条形统计图。（3）在制作统计图时要标明统计图统计的内容、标明制作时间。一般情况统计图的横轴，表示种类、分类、名称等，纵轴表示数量。（4）根据数量的多少，一格可以表示1个，也可以表示2个或多个4.师小结：看来同学们对统计的有关知识理解的非常好！同学们，生活中经常遇到有关统计的问题，下面我们就一起来看一看。5.出示95页情境图让我们把捐书的情况整理成统计表和统计图吧。学生拿出学具带的材料，独立完成。展示统计表和统计图：交流：5本的数量长条超出了，怎么办？结论：一格可以代表2本，大家很聪明。小结：条形统计图中一格可以表示2个、多个，条形统计图很形象、很容易看出数量的多少，也易于比较各数量差别。二、分层练习，巩固提高。（一）基本练习，巩固新知。2、数一数，填一填。1. 课本第101页第33题。三年级一班要新买一批书，对同学们最喜欢看的课外书情况做了调查，结果如下。学生独立完成后集体订正。全班交流，对学习有困难的学生给予指导。2.套圈比赛：观察统计图，完成统计表，并回答问题。①（）的成绩最好，套中（）个。②（）和（）的个数一样多。③从图中你还知道些什么？独立完成。3.根据统计表完成统计图：小军坚持每天长跑锻炼，他一周中每天跑的路程如下表。你能完成下面的统计图吗？星期日一二三四五六路程5千米3千米4千米3千米4千米4千米5千米师：仔细观察统计图，你能回答以下问题吗？（1）一格表示多少km？（2）星期几跑的路程最多？（3）你还能提出什么数学问题并解答？（学生举手并回答）（二）综合练习，应用新知生活中我们还经常用“正”字统计表示数据，三年级一班进行“我的梦想”情况调查表，下面是请看图调查表。根据统计表独立将条形统计图补充完整然后再回答问题。温馨提示：先想一想一个“正”字代表数据多少？①全班一共有多少个同学？②喜欢哪种职业的人数最多？谈一谈你的梦想。（三）拓展练习，发展新知。调查车辆：统计学校门口在1分钟过往车辆的情况。温馨提示：（1）你准备用什么方法收集数据？（2）你自己一个人好收集数据么？找到自己的好伙伴，好好分工一下。在收集数据的时候一定要注意安全。根据你收集的数据完成下面的统计表，并说说你的发现。种类汽车摩托车电动车自行车其他辆数三、梳理总结，提升认知。1通过这节课的学习，你有哪些收获？2、评价园:①你今天的表现怎么样？②如果10分为满分，你可以给自己打多少分？③交流一下你们小组成员的分数，你能算出你们组本节课表现的平均得分吗？总结：今天，我们一起把统计知识进行了整理与复习，并能利用学过的知识解决问题，同学们表现得很出色，希望大家在生活中也能运用统计知识解决更多的实际问题。板书设计：条形统计图收集数据：画“正”字统计表整理数据很形象、很容易看出数量的多少，也易于比较各数量差别。条形统计图使用说明：1. 回味课堂，我感觉亮点之处：关注回顾与整理的方法，加强方法的指导。由于三年级的学生对回顾整理的方法还有十分明确，所以采用前置的形式进行知识梳理，然后在课堂上回顾整理过程，同时加强了对回顾整理方法的指导。并在学生整理的基础上，教师归纳、整理知识，使学生进一步明确了回顾与整理的方法，沟通了知识间的联系。知识运用于实际生活。本课设计了一些应用性练习，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生