第二节有机化合物的结构特点(公开课学案设计).docxVIP

第二节 有机化合物的结构特点学案设计车 琳 目标透析教学内容：有机化合物的结构特点教学目标1、知识与技能：⑴、进一步认识有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。⑵、通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象（碳链异构、位置异构、官能团异构），能初步写出简单烷烃的同分异构体的结构简式。2、过程与方法：⑴、通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。⑵、在学习同分异构现象过程中，体会物质结构的多样性决定物质性质的多样性3、情感、态度与价值观⑴、培养学生主动参与意识。⑵、通过同分异构体的书写，培养学生思考问题的有序性和严密性。⑶、碳价四面体学说的确定过程，激励学生勇于探索问题的本质特征，提高学生的创新思维能力，体验科学研究的过程。教学重点：（1）、有机化合物中碳原子的成键方式（2）、同分异构现象和同分异构体教学难点：烷烃同分异构体（碳链异构）的书写教学策略：采用实践式教学方法：预习、模型制作、讨论、启发、讲解、练习教学进程预习情境【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）1、共价键有哪些成键条件及类型？2、杂化轨道有哪些类型及相应空间构型？3、有机化合物中碳原子的成键有什么特点？4、写出C5H12、 C5H10、C5H12O的同分异构体。5、简述有机化合物种类繁多的原因。课堂帷幕【课堂讨论】（争做课堂主人！）（一）、检查预习情况，或让同学预习演说、学法演说（5分钟）（二）、问题讨论（讨论5分钟，汇报交流5分钟）议题：分子结构决定分子性质（分小组讨论，不同小组承担不同任务）1、共价键的成键条件及实质（第一小组承担）。2、有机物的结构与碳原子的成键有什么特点（第二小组承担）？（三）、科学探究（发挥您的想象，向理论进发！）（10分钟）杂化类型及相应空间构型（教师借助图像投影，点拨，让同学想象）（注：教师可从碳原子结构出发，提出怎样形成甲烷分子呢？启发让同学发挥想象，结合测定的键角与键长，提出设想，最终得出杂化轨道电子云形象图。从而得出分子结构。同时用计算机播放模拟的CH4分子结构及碳原子杂化轨道电子云图）2、请同学们制作C4H8、C5H12可能的球棍模型，并找出结构特点（注：归纳有机化合物中碳原子的成键特点，教师可?播放CH4、C4H8、C5H12、C6H6、CH≡CH分子结构及碳原子杂化轨道电子云图像）3、提出问题：每种化合物均有特定的化学式表示其组成，是否每一分子式表示一种化合物呢？（引导学生观察C5H12的模型。）4、请同学们写出C4H10、C4H8、C2H6O的同分异构体。对比并归纳同分异构类型及产生原因。【思考与交流】（放飞思维，张扬个性，展示自我！）同分异构体的书写口诀（10分钟）：主链由长到短，减碳架支链，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻再到间，最后用氢原子补足碳原子的四个价键。据此，用这样的方法请同学们写出“C6H14”的所有同分异构体？ 实践情境【效果检测】（积极思考，与他人分享！）（5分钟，未完成者，课后再做）1、写出C5H10的同分异构体3、写出C7H16的同分异构体