2009--010学年度第二学期.docVIP

2009---2010学年度第二学期 教导处工作计划 台湛路小学 2010年对台湛路小学来说将是不平凡的一年，这一年里，我们将迎接标准化学校验收、市规复检以及市艺术示范校复检，面对挑战，我们一致认为，必须以科学发展观的思想观统领全局工作，并以不同领域的文化建设为着眼点，逐渐构建起全方位立体发展新格局，逐步实现教师专业提升和学生个体成长，最终实现学校的科学发展。 主要工作 一、教师培养：立足平台、超越发展 1．课堂教学研讨 提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师评优课、新上岗教师汇报课、中老年教师传经课、外请名师引领课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。 2．培养活动 （1）确立“教师培训发展规划”，形成共同教育愿景 为了减少成长过程中的盲目性，本学期起，学校将为每位教师建立“教学路上，我这样走过……”教师个人专业成长档案，档案中依次呈现教师个人未来三年的发展规划、学期发展计划等，同时包括为实现此规划而开展的各种活动记录，力求通过这样一种形式记录教师成长的点点滴滴，便于不断反思自己的工作实际是否利于规划的达成，也便于在工作实际与规划脱节时及时地修正自己的行为，增强工作的目标性、方向性和有效性。学校领导将分学科对教师的发展规划给与跟踪，定期提出合理化建议，帮助教师达成目标，体现教师培养与学校发展的双赢性。 针对不同层次的教师，档案有不同的侧重点，如35岁以下的教师，以基本功培训为主；中青年教师以教学方法培训为主；骨干教师则以教育教学的示范价值呈现为主，做到成长档案各有侧重、目标达成各有不同。 （2）形成“参醒式”校本研训模式，促进自我反思能力。 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写一处反思，却有可能成为名师。”我们校本培训的目标是让每位教师都优秀起来，让尽量多的教师能够成为名师，这就需要我们以反思为途径成就自我，因此，本学期，我们将“参醒式”作为校本研修的主要形式推广开来。校本研修研的是国内优秀的教学方法，研的是本校名师的有效教学策略，研的是先进的教学理念，在这个过程中，我们将把反思的过程纳入其中，通过开辟“名师在线”、“我看门道”、“寻找差距”、“活学活用”等栏目，盘活研修的内容，提高研修的效率。 （3）彰显名师风采，实施“双优”工程。 上个学期，我校已经通过选拔确定了7名校内名师，学期末的时候，我们又有两名教师被评为区教学能手，随着学校名师队伍的不断壮大，发挥名师效应、带动全员发展成为重点工作，本学期，学校将在名师中实施“双优”工程，即优质课堂和优质讲坛，确保月月有精彩好课观摩，周周有精彩讲座聆听，通过“双优”工程，即提升名师的知名度，更重要的是发挥他们的示范作用。 （4）建立青年成长基地，实施“沃土”工程。 为了给青年教师一片迅速成长的沃土，学校将在新学期里对青年教师实施“沃土”工程，集中优势资源加强对青年教师的培养，除为他们配备师傅引导其成长外，学校还将开展“三项基本功培训”活动，即口头表达能力培训、板书设计培训和教学应变能力培训，通过这些基本功的培训，促进青年教师迅速的成长起来。5月份，学校将举行青年教师基本功比武，展示成果。 二、教学常规：常抓不懈、追求细节 没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将根据学校制定的规范要求，积极试行层层负责制，明确教导处、学科组以及教师的职责，以一渠道、两课堂、三平台、四关注为抓手，积极探索有效的课堂教学策略，向课堂40分钟要效益。 1、“一渠道”即以反思为提高渠道，不断修正自己的教学行为，提高教学技能。记课堂缺憾，反思备课不足；记教学相长，反思课堂收获；记灵感火花，反思生成性资源。本学期，结合草根科研，学校将开展以“日省三身，在‘草根’研究中享受成长幸福”为主题的反思“三个一”活动，结合草根课堂的研究，选定某个研究点开展每日一反思（记录在教案的课后札记中）、每月一反思（填写反思记录卡）、每学期一反思（举行教学反思交流活动），这样一来，每个问题得以解决的历程清晰可见，有助于提高教师今后应对教学困惑的能力。本学期，我校面临“十一五”课题结题的任务，学校教科室将带领教师以“我思故我在”为主题，通过“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的专业发展的模式，整理和回顾前期工作，形成结题报告，并将研究成果进行推广。 2、“两课堂”即预约课堂和接力课堂，以两课堂为研究载体，以教学反思为研究形式，不断提升教学水平。 预约课展示的是教师个人常态教学状况，学期初由任课教师和分管领导预约听课时间，根据教师进度进行听课，同学段教师参与听课、评课，教师通过课后反思、听取评课意见、重新修订教案达到提高的