如何做一名学生爱戴的中职班主任-裘杭.docVIP

如何做一名学生爱戴的中职班主任 嵊州市职业教育中心 裘 杭 【摘要】 班主任是班集体的组织者和领导者，是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班级管理工作具有它自身的特殊性，这就决定了中职学校的班主任在开展育人工作时要针对职校学生的自身特点“有的放矢”。本文简要介绍了笔者关于如何做好中职班主任的一些粗浅的体会。 【关键词】 角色定位 服务意识 宽严有度 随着普高逐年扩招，中职学生生源整体下降。社会不良风气、媒体信息污染等对学生的不良影响也在加剧，加之大部分学生为独生子女，被家长惯坏……诸多因素均给班主任工作的开展增加了不小的难度。职高老师一定都有这样的深刻体会：职业学校的班主任不容易当，既要有类似体育老师的充沛体力、耐力，能习惯早出晚归，披星戴月；又要有坚忍不拔的毅力，针对反反复复的学生问题能“咬定青山不放松”，紧箍咒得时时刻刻念不停；也要有非凡的口才和过人的思辨能力，征服学生和家长；更要有科学先进的育人理念和智慧，针对形形色色的学生问题可以“对症下药”。在当班主任的这些年里，笔者也渐渐地萌生了一些想法。 班主任要做好班级工作，一是要树立服务学生的意识，关心体察每个学生的冷暖安康，关心他们学习生活以及成长过程中的每一个环节，也应关注他们的心理健康，引导他们提高个人修养和学习水平。下面笔者从三方面谈谈自己的几点看法。 一、正确定位角色，教学生“三学会” 作为一名职业学校的班主任，工作目标的定位很重要。我们应该教学生“三学会”。（一）教育学生学会生活。中职学校生源主要是初中毕业生，入学年龄一般都在 16-17岁。他们基本上从未离开父母独立生活，对家长的依赖性强。不少学生过惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，惰性强、生活自理能力差。针对这些问题，我觉得可以从以下两方面入手：一是注重个人生活技能的培养，从学生入学军训开始，班主任可采取亲自辅导或组织学生相互学习，组织生活技能竞赛等；二是注重环境清洁卫生，许多学校强调学生内务的规范，物品排放的整齐，环境的整洁。优秀班主任往往都比较重视学生寝室、教室7S管理。当然，学生生活能力的培养不是一蹴而就的，要坚持不懈，才能养成习惯。 （二）教育学生学会做人。现在的中职学生存在着这样或那样的人格缺陷，如自私、唯我独尊、斤斤计较、不讲礼貌、难以相处等。但他们年龄小，可塑性好。做人乃人生第一要义，未学做事，先学做人。我们可以利用集体生活、集体活动对学生进行养成教育。集体主义是医治个人主义的良方。在安排寝室时，可以将性格不同甚至截然相反的同学安排在一起，使他们认识到人是千差万别的，世界是丰富多彩的，并在矛盾中学会宽容、兼容。同时展开多种集体活动，将个别内向、游离于集体之外的同学融入集体中。班主任还要对学生的家庭情况，如父母离异、家庭困难等，做到了如指掌，以便有针对性地、有重点地进行教育，主要采用正面引导。个别学生的品行发生偏差时，及时纠偏纠错。 （三）教育学生学会学习。职校学生普遍成绩不理想，对学习缺乏信心。不少学生进入职校，自认为是迫不得已的选择，读职校是没有多少出息的。鉴于此，班主任首先要做的就是用科学的人才观、成才观来引导学生树立学习的信心，使他们学有目的、学有信心、走技术成才之路。其次，帮助学生找到符合自身实际的合适而又有效的学习方法也很重要，找到了解决问题的方法，就解决了问题的一半。再次，班主任要时时刻刻用放大镜看学生的点滴进步，并经常给予鼓励和指导，伴随其进步成长。学生的进步是点滴积累的，班主任用信心武装学生思想，用鼓励激励学生斗志，用经验指导学生前进，让学生学得轻松快乐。 二、关心爱护学生，树立服务意识 班主任不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，处处“急学生之所急，想学生之所想”，使学生感受到班主任不仅仅是他们尊敬的老师，同时也是他们可信赖的知心朋友，是他们的亲人，有困难找班主任帮助，有心里话愿意和班主任讲。在平时的教育中，班主任可以从以下几方面入手： （一）关注性格内向、相对封闭的学生。担任中职班主任，必定会遇到不少这样的学生：他们性格内向孤僻、较自卑，不爱与人沟通交往，遇到问题总认为是自己的事，不好意思或不想麻烦老师。在生活中、同学相处过程中遇到困难也不找老师。表扬他，他无表情；批评他，他无反应。不愿与人交流的学生往往不是快乐的学生。遇到这样的学生，班主任及时家访是非常有必要的，一来可以了解学生性格形成的根源或主因，而来也可以向学生传递一种信息，老师很在意他。此外，这些学生往往也需要老师主动伸出温暖的手，从他们感兴趣或关心的事和问题入手与之沟通，给予无条件的积极关注，为他门创设相应的展示自己的平台，鼓励他们多开怀大笑，多参与活动，逐渐养成主动与人交流的习惯。在集会、参加培训时，尽量把这些学生安排在前