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如何设计与制作优秀的多媒体课件 摘要：多媒体课件用文字、图形、图像、声音、视频、动画等以声形并茂、动静结合的方式进行形象化直观教学，弥补了传统教学在生动化、形象化、简易化方面的不足。它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，从而优化课堂教学效果。一个完美的课件,可以丰富教学内容，改善教学手段，优化教学方法，提高教学艺术的感染力 2、课件（CAI）：是指计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）软件。因此CAI是以计算机作为主要的辅助教学设备（辅助教学设备还包括投影、音响、实物展台等）。 理解了以上两个概念，就不难理解什么是多媒体课件了。 3、多媒体课件（MCAI）：即多媒体计算机辅助教学软件。简单来说就是老师根据自己，先从总体上对信息进行分类组织，然后文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材进行集成，并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体软件。课件不仅更加自然、逼真地表现视听世界；就使原本教学活动充满了课件不仅可以在提供良好的交互控制，而且教学策略，指导学习助教型课件辅助教师课堂授课助学型课件学生的自学 在原国家教委制定的《标准》中就明确指出：使用教学软件的目的在于改善教学活动的环境和过程，调动学生学习的积极性，提高教学质量和水平。因此，其目标、内容和过程必须符合规定、要求。从评分细则中也不难看出，教学性要求的分值占了相当大的比重。具体来讲，应该做到以下几点： 1、创新性：构思要新颖，富有创意，重点考察能否支持合作学习、自主学习或探究性学习模式。 2、真观性：选题要恰当，直观形象，突出重点，突破难点，深入浅出，有利于学生理解与掌握知识。 3、针对性：符合教学方针、课程标准，紧扣教学大纲，内容完整。作业与练习典型，份量适当，难度适中，适合个别化学习，因材施教。 4、启发性：在辅助课堂教学时具有较大的启发性，有利于提高学生思维的活跃度，培养学生的创新精神。 5、趣味性：媒体选择恰当，能应用多种策略激发和维持学生的学习动机与兴趣。营造的情境要和谐，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 （三）技术性要求： 1、程序运行可靠。课件体积极应该尽可能小，这样有利于课件的传播和运行的流畅。课件的兼容性要好，能在低配置的硬件环境中脱离开发软件独立运行，因而做好课件后最好打包或发布成EXE可执行文件。课件制作完成后要反复测试，要确保课件在运行过程中不出现故障， 不报错。 2、素材质量要高。 媒体的格式与类型要符合有关技术规范。图片分辨率要在不影响课件体积大小的情况下尽可能高，画质要好，色彩还原正常，无偏色现象。对于使用位图时尽量不要将小图放大，否则会严重失真或出现锯齿、马赛克。如果课件中使用矢量图像，可以无限放大，放大后图像依然清晰，平滑。视频或动画要流畅，无马赛克现象，尽量使用兼容性好的常用格式。音效或配音要无噪音、哑音、爆音，音量要适度，最好设计一个能够调节音量大小的控制按钮。 3、界面设计友好。 课件的导航或控制按钮标注明显，不产生歧义，操作方便灵活，交互性强，智能性好，课件的启动与加载、链接的转换所作出的反应时间要短。最好能实现音视频的播放控制（包括播放、停止、选段），音量的调整，快慢的调节，以达到进行辅助教学时运用自如。 4、关于技术含量 如果课件中技术含量较高，比如利用了ＡＳ编程技术、三维动画模拟等，可能得分会略高一筹。但我们不要过于追求课件中的技术含量，要选择适合自己的、开发效率高的软件进行课件的制作。有时可能用PowerPoint程序就可立即完成，没有必要去花大量的时间用flash或其它软件去开发。 （四）艺术性要求 一个艺术性较高的课件往往给人一种耳目一新感觉，很容易在众多的课件中脱颖而出。艺术性要求主要是指课件内容的呈现形式，使用的媒体与教学内容要相得益彰，创意新颖，构思巧妙，节奏感强。具体包括以下两方面： 1、视觉效果：对于课件中呈现的视觉元素构图要合理，画面的冲击力要强，主体突出，要符合形式美法则。色彩搭配要合理，同时，我们要根据儿童的心理发展特点进行设计，比如低年级的学生喜欢色彩跳跃、具有动漫色彩的画面。由于在进行辅助教学时，一般是通过投影进行展示，投影的亮度不如ＬＥＤ屏那样高，再加之受教室灯光的影响，往往会看不清楚，因此在设计课件时尽量加大色彩的明度对比。在色彩的运用上还要注意色调统一，色调的统一是相对的，有时我们可以把课件的某一部分定义为一个色调以区分内容，但反差不宜过大。课件上呈现的文本尽量简洁、明了，如果把教学设计上的文字全部呈现在课件上，那就失去了计算机辅助教学的意义。 2、听觉效果：在课件中加入音效元素后可以渲染临场气氛，增强感染力，使学生有如身临其境的感觉，进而促进老师的教学效果。课件中的音响效果要与画面相协调，旋律要优美，节奏要