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小学班主任常规工作的内容1了解学生2组织和培养班集体3建立学生档案4个别教育5班会活动6协调各种教育影响7操行评定8班主任工作计划和总结开展课外活动的基本要求1要有明确的目的性和计划性2活动的内容和组织形式要丰富多彩，具有吸引力3充分发挥学生的积极性，主动性和创造精神。简述小学教学的任务1引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能2发展学生智力体力创造力的实践精神3发展学生体力，提高学生健康水平4培养学生高尚审美情趣，养成良好思想品德，形成科学的世界基础和良好的个性心理平品质。叙述课外活动和课堂教学的关系1课外活动室学校组织和课堂教学形式以外进行的教育活动与课堂教学相比，课外活动有以下特点：自愿参加，自主活动，形式多样，内容开放，课外活动是小学生全面健康发展的重要形式，与课堂教育互相补充，促进，没有主次之分，课外活动是促进学生全面发展的不可代替主要教学形式，随着新课程改革形式，必将在学生发展个性，动手能力，创新精神与实践能力培养方面发挥越来越大的作用。简述小学认知能力发展特点和教育1感知能力发展与教育：儿童入学标志着由游戏转为学习。发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一2注意力是发展与教育3记忆能力发展与教育4思维和语言能力发展与教育5想象能力发展与教育简述义务教育意义1义务教育既标志着一个国家的经济发展水平。又会不断促进国家经济发展2义务教育既体现着一个国家的现代文明的水平，又会促进现代文明提高3义务教育既可以保障共鸣的基本权利。又可以培养公民的法律意识。简述教科书作用是获得系统知识进行学习学习的主要材料，他是可以帮助学生掌握教学内容，便于学生预习，复习和做作业。同时也是学生阅读课外物。进一步扩大知识领域的基础，教科书也是教师教学的基本材料，为教师备课，上课，布置作业。检查，评定学生成绩提供依据。简述启发性原则的基本的要求1调动学生的主动性，这是启发的首要问题2启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力3启发学生知识创造性地用于实际简述教师劳动特点1复杂性2创造性3示范性4长期性简述教学过程四种变量1教学内容2学生特点3教师特点4教学环境为什么学校教育工作必须坚持以教学为主以教学为主食由学习教育工作特点所决定的2教学是实现教育目的的基本途径3以教学为主是由教学自身特点决定的4历史经验已表明学校工作必须要以教学为主，我国建国以来能说明这一点试述我国小学常用的教学原则有哪些直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际相结合原则为什么说教育与生产劳动相结合是现代社会发展和教育自身发展的必要趋势1社会生产，社会经济的发展客观要求教育与生产劳动相结合2社会政治也需要教育与生产劳动相结合3实现人的全面发展也需要教育与生产劳动相结合简述遗传素质在人的身心发展的作用1传素质提供了人身心发展的可能性2遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段3遗传素质的差异性在构建身心发展的个别特点上具有一定影响4遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变简述班级授课制的优点有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量2有利于经济有效的，大面积的培养人才3有利于系统知识传授4能够充分发挥教师的主导作用。小学德育过程规律有哪些1德育过程是一个促进儿童知情意行互动发展的过程2德育过程是一个促使儿童结构不断构建完善的过程3德育过程是一个多种因素互动，反复且长期逐步提高的过程4德育过程是自我教育能力提高的过程。组织课外活动对教师有哪些要求？教师至少要在某一方面具有特长兴趣爱好，确保在学生心中的地位2教师要对自己指导的活动领域有足够，超出学生的了解，才能发挥咨询3教师要注意调整与学生的关系，在课外活动中平等合作，相互尊重4课外活动要求教师比课堂具有更强的组织能力5教师还需要收集有关资料认真记录，总结自己的课外活动，不断提高活动质量简要回答少年儿童身心健康的个别差异性1不同的少年儿童的同一方面，其发展速度和水平各不相同2同一年龄阶段的少年儿童不同方面的发展状况以及相互关系上有差异性3不同的少年儿童具有不同个性心理倾向教学过程具有哪些特点间接经验与直接经验相结合2掌握知识与智力发展智力相同意3教育过程中知情意同意4教师主导作用与学生能力相结合简述当代教育学发展特点教育科学体系逐步形成2教育理论异彩纷呈3教育理论与教育实际的结合日益紧密学生学习的特殊性学生以学习为主要任务2学生在教师的指导写学习3学生所参加的是一种规范性的学习简述课外小组活动特点和组织1小组活动是学习课外活动的基本组织形式2小组获得特点是，小分散性便于开展多样活动能满足学生兴趣，发展学生才能，使学生得到更多学习和锻炼的机会3小组活动在层次上有校纪年纪班级的当前，在学校教育教学活动中，应从哪几方面建立良好的师生关系？1强师德建设，纯化师生关系2树立民主教育思想，尊重学生3了解和研究