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读教育专著心得交流研讨内容研讨主题： 今天我们主要围绕以下进行研讨：一、教师应该读哪些书？例文：普通教师更需要读教育专著——朱仁维在首届读书节上的发言英国著名哲学家弗兰西斯培根曾说：“读诗使人聪慧，读史使人明智，数学使人精细，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”我国汉朝的刘向也曾说：“书尤药也，善读之可以医愚。”来行知工作之前，我曾很自信地认为自己是个爱读书并会读书的人：作为语文老师，读中外名著是我的职责，必须的，凡所遇到的好书不轻易放过。我也会选择一些有品位的时代潮流作品充实自己：比如关注每年矛盾文学奖，选读合口味的获奖作品以掌握文坛动态；了解孔庆东对新闻时事的深刻剖析以提升自己的认识水平；看看周国平解读人心、人性、人生以丰富自己的情感；倾听于丹传送经典以增加自己的文化积淀；海岩的精彩故事，路遥的苦难经历我都爱读。我还爱看《小说月报》、《散文选刊》，孩子买的《读者》、《意林》什么的我也不嫌弃，顺手拿来读得津津有味。大家之言，市民之语，皆可获取我所需要的营养，天马行空、闲云野鹤式的自由自在地游弋于我所喜欢的书中，真是其乐无穷！来行知工作以后，首先听说袁校长是个超级书迷，暗暗地有“相逢恨晚”之感。参加过几次教师例会和读书活动会议，他极力推荐的都是些教育类专著，我感觉很不屑：师范院校毕业，当了十几年教师，还用得着别人告诉你怎样教书怎样当教师吗？再说我只想当个普普通通的教师而已。尽管我心里抗拒，但新来乍到的经不起袁校长不厌其烦的诱导甚至强迫，我接连读了几本教育类书籍后，深深的为自己先前的肤浅而自责，同时获得了工作上豁然开朗的愉悦，为了我们的教育教学工作更顺利，为了我们的学生身心更健康的成长，作为普通教师更应该读一些教育类专著！我读的第一本教育专著是魏书生与陶继新老师的对话《种好心田》，这是在袁校长所列的推荐书目中精心挑选，感觉容易接受的书，还因为“魏书生”的大名我早有耳闻，也许因为我太普通了而一直没有深入了解其人其事。《种好心田》这本书严格来讲算不上教育专著，它是两位教育界的大师就几个教育话题随心所欲的漫谈，正因如此它不枯燥乏味，读之如现场聆听他们高谈人生经历、工作经验、阔论文史哲诸家学养。其文风又亲切得如话家常，平凡得像街谈巷议！读完后我由衷的敬佩：唯有大家方能如此举重若轻、深入浅出！此书给我最大的启迪是两位老师平和、淡泊、善良、快乐的人格魅力，不仅示范我们怎样为师，首先是告诉我们怎样做人！两位大师都曾经历过我们这个年龄的人无法体会的人生磨难，在我们看来在文革动乱中蒙受莫须有之冤是身不逢时的大不幸，可他们不急、不怒、不怨，以积极乐观的心态对人对事，不伤害别人，别人也不能在精神上心理上伤害到他。这是何等宽广的心胸！魏书生老师成了名，当了官，却一直坚守着平淡简单的生活：当了校长书记仍不要办公室，当了教育局长不用手机更不用专车，坚持不请吃不吃请，不喜欢喝酒，只喜欢和白开水，在家吃西瓜时夫人儿子吃瓜瓤他独喜欢啃皮……但他却从不强求别人效仿，他说这是他自己“个性化的快乐”！“己所不欲，勿施于人”、“己之所欲也勿施于人”！坚守本心不动摇，宽以待人不折腾，写作讲学不懈怠，魏书生老师以冰清玉洁的心灵给认识他、了解他的人以精神的洗礼！我把他的“松、静、匀、乐”读了一遍又一遍，深深印在脑海中，每当遇到不如意首先念一遍“四字真经”“松、静、匀、乐”，想想魏老师的话：“不要跟自己说了不算的事较劲，要学会看得开、想得透、出得来、放得下”，“收缩成本、回归内心、超越自我、种好心田！”这本书还有很大的篇幅是谈语文教学、当班主任和教育管理方法经验的，这些更对我的工作有许多实质性的指导意义。记得手机上曾经流行过这样一首关于教师的打油诗，也许在座各位都有些印象，把教师戏分成十等，最后两句是“九等教师教语文，成天埋头改作文；十等教师是班主任，累死在班级无人问！”我曾一直怨恨自己，前世不修今世教语文，今生不遇常年做班主任！可这一比较真是吓一跳：人家魏书生也常年教语文并带班主任，怎么那么轻松就把九等、十等转化为一等了呢？他当了校长还能同时当两个班的班主任和语文课，如果真如我们一样累，够他死个十回八回了。魏老师说，其实无论教语文还是当班主任，可轻松了，可有趣了。仔细研究他的先进方法和经验，可不是吗？我这方面的收获和感悟很多很多，借用我们袁校长的口头禅：由于时间关系，我就不详细讲了。尝到了阅读教育专著对实际工作的指导之甜头后，我常常在逛书店时也能在教育理论累书籍前停一停，看一看。一天，偶然看到一本书《王金战育才方案——学习哪有那么难》，我被印在封面的简介吸引了：他在人大附中长期担任高三班主任，在他的眼中没有教不好的学生，他被誉为“高考战神”，他带过的一个班中有37人被北大、清华录取，另有十人被牛津、剑桥、耶鲁等世界名校直接录取，他精心指导自己资质平平的女儿