让成长的脚印一串串…….docVIP

让成长的脚印一串串…… ——运用成长记录袋评价，出尽学生健康发展 【摘 要作为与新一轮课程改革相匹配的评价方式——学生成长记录袋，通过学生的自我反思、教师和家长以及其他成员的共同评价，激励学生取得更高的成就，使评价更加有效地与教育、教学融合。 关键词新课程改革学生评价方式成长记录袋 鸟儿飞过晴空会留下它的身影，风儿吹过耳边会留下它的呼吸……成长的过程是那样的美丽纯洁。每个孩子都有自己五彩的成长历程。走过的每一步深深浅浅，都记录了自己与众不同的经历。我充分利用成长记录袋记录下每个孩子成长过程中的点点滴滴。早在2002年底，国家教育部正式颁布了《教育部关于积极推进中小学生评价与考试制度改革的通知》，明确指出中小学要“建立每个学生的成长记录袋”，并且要求各地在初中升高中的考试与招生中，“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法”，“高中录取标准除考试成绩以外，可试行参考学生成长记录袋等其他资料，综合评价进行录取”。下面就学生成长记录袋作简要探讨和分析。 一、什么是学生成长记录袋 学生成长记录袋在教育领域中的应用迄今为止尚未有统一的定义，我国的一些学者为它作了一个本土化的解释，即“根据教育教学的目标与计划，有意识地让学生主动收集、组织相关作品及其他的学习成果档案，通过合理的分析和解释，反映学生在学习与发展过程中优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就”。 [1] 二、为什么要创建学生成长记录袋 (一)新课程改革呼唤新的学生评价方式。在传统评价中，以标准化为特征的测验占有主导地位。在这种理念下，课程、教学、测验之间形成一种由此及彼的线性关系：由课程计划开始，经过教学，最后形成测验结束，而测验追求的是试题的客观性和成绩的量化。新的评价改革针对这些弊端提出：课堂以教师为中心、内容为中心转为以学生为中心、探究为中心。成长记录袋评定就是在新课程改革的大背景下出现的，其思想基础和改革的思想基础是一致的，其评定的实质是“学生运用所学知识而获得的成就”。 [2]这种评价方式的使用必定伴随着一系列课程和教学评定观念以及学生观的变革。 (二)学生成长记录袋的功能:（1）学生通过全程参与,自己负责判断、提高作品或资料的质量和价值,从而培养自我反思、自我评价的能力,加强学生在学习过程中的能动性；(2)有助于学生多元智力的培养,通过展现学生独特能力,提升自尊,获得成功体验；(3)及时发现并诊断学习中存在的问题,为反馈提供扎实基础；(4)为老师最大限度地提供有关学生学习与发展的重要信息,方便检查学生学习的过程与结果,使评价更加有效地与教育、教学融合。 三、怎样创建学生成长记录袋 成长记录袋的创建和使用是依据特定目的而展开的，需要良好的设计。没有设计的过程，它们就可能变成一般意义上的作品文件夹，当然应用成长记录袋也难以实现预期的目标。国内外的专家们提出了许多种创建成长记录袋的程序和方法。我校在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。 （一）明确认识学生成长记录袋的目的与价值 传统的课程管理模式，使学生成长记录袋成为学校测验的附加物，学生成长记录袋评价流于形式，走过场。随着新课程改革的深入，课程评价的价值取向逐渐从量化评价向质性评价转变。我校则依据这一变革新理念，打破传统的“课程——教学——评价”的线性模式，建立质性评价与量化评价相互融合的评价模式，明确创建使用学生成长记录袋的目的：描述学生的进步；展示学生的成就；评估学生的状况——也就是说确定学生是否达到预期的表现水平。学生成长记录袋是促进学生向高标准持续地提高，促进学生在原有水平上的持续发展。通过引导教师比较分析成长记录袋与传统的标准化测验的区别，使教师理解学生成长记录袋的价值：学生成长记录袋评价并不是在课程实施之后给学生一个成绩、排定名次从而让学生知道自己在群体的位置就行了，而是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，注重学生对自己的进步作出判断。在学生成长记录袋评价过程中，学生是自己所提交作品的质量的最终裁定者，并允许学生对自己的学习进行反思和自我评价。教师在明确了学生成长记录袋的目的和完全理解学生成长记录袋的价值后，就会很好地接受并真正实践学生成长记录袋对学生的评价。 （二）对学生成长记录袋创立的方法要有充分的认识 实践中，少数教师往往从字面上去理解、构建学生成长记录袋，把学生成长记录袋错误地简单地理解成学生作品收藏袋、学生作品收集的文件夹或者是学生的“百宝箱”，并不能根据学生成长记录袋的使用目的构建学生成长记录袋。鉴于此，我校加强对师生的培训，使教师和学生明白成长记录袋中所收集的作品应当服务于某个特定