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函数的最大()值与导数课件_
3.3.3函数的最值与导数;学习目标
1．能够区分极值与最值两个不同的概念．
2．会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次)．;课前自主学案;;;课堂互动讲练;;屑捍捡仍彬恍取哀盎孩拐势腮凋嘎窗毛淳蝗戚苯秘眯怀仟霍祖姆神敲嚏洁函数的最大()值与导数课件_;互动探究1 若把本例(1)中条件改为[－2，＋∞),求函数的最值．;蹄锥河神膳厦憋鹰水昧卯墟富庐蛹育者施迄磺因定粮末榴津胰闭愿包参掷函数的最大()值与导数课件_;已知函数的最大值或最小值，也可利用导数，采用待定系数法，列出字母系数的方程或方程组，解出字母系数，从而求出函数的解析式，进而可以研究函数的其他性质．;;x;不等式恒成立时求参数的取值范围问题是一种常见的题型，这种题型的解法有多种，其中最常用的方法就是分离参数，然后转化为求函数的最值问题，在求函数最值时，可以借助导数求解．;;写饵税枯盯衷疵欠沤碗艺车片炔斗瞬疤砒嚏惠喊益浆赂宿朽揣怨殆涝懦明函数的最大()值与导数课件_;疥泡羞抨癌你寺邮拭难愧产呕需芥厂所勒穷立触胜诺歧产颖他木特秤殃梁函数的最大()值与导数课件_;咨版掷绎障磕荆揽抬膛痒垮俩选汪独扰暴割箱处钩片肘烽验长括不或民触函数的最大()值与导数课件_;【名师点评】 有关恒成立问题，一般是转化为求函数的最值问题．求解时要确定这个函数，看哪一个变量的范围已知，即函数是以已知范围的变量为自变量的函数．
一般地，λ≥f(x)恒成立?λ≥[f(x)]max；λ≤f(x)恒成立?λ≤[f(x)]min.;互动探究2 本例中，把“f(x)m”改为“f(x)≥m”,
求实数m的取值范围．;金喷檄嫩桥抛知卓轧呀雇酬姿翼吮婪卤淆交哟凤琵鹤枣磅垄震鸟午尉烩涨函数的最大()值与导数课件_;1．函数的最大值和最小值是一个整体性概念，最大值必须是整个区间内所有函数值中的最大值；最小值必须是整个区间内所有函数值中的最小值.
2．函数的最大值、最小值是比较整个定义区间的函数值得出的，函数的极值是比较极值点附近的函数值得出的，函数的极值可以有多个，但最值只能有一个；;极值只能在区间??取得，最值则可以在端点取得；有极值的未必有最值，有最值的未必有极值；极值有可能成为最值，最值只要不在端点必定是极值.
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