高中数学探究性学习课例的教学设计——以_函数的单调性_为例本科毕业论文（设计）.docVIP

本科毕业论文（设计） 题 目 高中数学探究性学习课例的教学设计——以“函数的单调性”为例 学 院 数学与统计学院 专 业 数学与应用数学 年 级 学 号 姓 名 指 导 教 师 成 绩  目 录 摘要 1 Abstract 1 1. 提出问题 3 2. 分析问题 3 2.1. 内容的选取 3 2.1.1. 函数单调性定义 3 2.1.2. 函数单调性在教学中的地位 4 2.1.3. 新课标下教学内容的要求 4 2.2. 探究性学习 4 2.2.1. 新课标下的探究性学习 5 2.2.2. 高中实施探究性学习的意义 5 2.2.3. 探究性学习在高中课堂的教学现状 6 3. 教学设计 7 3.1. 设计目的 7 3.1.1. 教材分析 7 3.1.2. 学习背景 7 3.1.3. 教学模式 8 3.2. 探究性教学中应注意的问题 9 3.2.1. 情境创设 9 3.2.2. 合理自主探究 9 3.2.3. 注重学生个体差异 10 3.3. 教学安排 10 3.3.1. 创设情境 引入新课 10 3.3.2. 初步探索 概念形成 11 3.3.3. 概念深化 知识拓展 11 3.3.4. 学习小结 思想升华 12 4. 教学过程 12 5. 教学思考 19 6. 参考文献 20 7. 致谢 20 高中数学探究性学习课例的教学设计 ———以“函数的单调性”为例 西南大学数学与统计学院，重庆400715 摘要：函数是高中数学核心知识之一，其中函数的单调性是研究函数变化最基本的性质，同时也是教师教学以及学生学习的难点，而现实课堂中大多教师只关注于性质的运用和拓展，却不注重知识生长的过程。针对这一现象，本文以人教A版《数学1》（必修）中“1.3.1函数的单调性”为载体，从探究性教学出发，从教师设置情境与问题链开始，启发学生探究学习，突出教师的“导”和学生的“探”，让学生在问题的引领下经历概念的发生发展过程，理解概念的本质属性，在积极的参与下学会思考，提升能力，提高课堂效率，实现高效的探究性教学。 关键词：探究性教学；教学设计；函数的单调性 Teaching Design For Inquiry Learning---- Case study on monotonicity of function Wanlin Hu School of Mathematics and Statistics, Southwest University, Chongqing 400715, China Abstract: Function is one of the key knowledge of high school mathematics. Monotonic function is an essential way to study the nature of function change as well as a difficult point of teaching and learning practice. However, most teachers focus only on the application of the function law and extensibility of knowledge without paying attention to students’ learning process. Under this circumstance, this thesis is based on Unit1 “Monotonic function”, Students’ Book 1 published by People’s Education Press. It starts with the inquiry teaching, sets the scene and chain of problems and inspires students to explore knowledge, which focuses on teacher’s guidance and students’ exploration. Meanwhile, it works on helping students observe the deduction and development of function concepts under the guidance of problem-solving method, understand the nature of function concept and de