2009~2010学年第一学期历史学科教学意见.docVIP

2009~2010学年第一学期历史学科教学意见 一、指导思想 以教研室2009~2010学年第一学期教研工作意见为指导，以积极参加无锡市中小学关注课堂聚焦课堂推进有效教学的系列活动为载体，以推进新课程改革和提高课堂教学效率为目标，以课堂教学为主阵地，抓好校本教研、现代课堂教学实施等重点工作，认真搞好教学指导、教学研究、教学服务，进一步促进教师的专业成长，转变教研观念，调整教研思路，提升教研层次，增强教研实效，努力开创教研工作新局面。 二、学年主要工作 （一）认真抓好常规教学工作，确保教学任务的完成 初中以中考科目要求组织教学 1、以历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。 以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。 3、根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。 4、要注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。 提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。 6、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。 要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。 高一年级“抓基础” 严格按照江苏省《普通高中课程标准教学要求》(历史)来落实教学。 （一）转变学生观念，培养学生兴趣　　 面对高一新生，注意培养他们的学习兴趣。结合学生知识、年龄等现状，和教材知识有机结合，深入浅出、适当拓宽延伸，使学生在兴趣盎然中认真学习历史知识。在教学中，科学地培养学生的学学习兴趣，也是学生热爱学习的起点。 （二）养成良好习惯，掌握方法　　 在课堂教学的同时，注重学生学习习惯的培养。课前预习，将一些重点和难点知识标上记号。上课时要认真听讲，并且做好课堂笔记；课后要将所学知识及时整理消化；平时的训练和检测时要养成卷面整洁、书写规范，条理清晰等好习惯等。 另外也要注意学习方法的指导：如对比记忆，联想记忆等，史论结合，论从史出的原则。 （三）固本强基，狠抓基础知识落实　 （1）基本知识点的落实：人物、时间、地点，原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，记忆是最重要的方法。（2）基本历史概念的落实：如封建社会，资本积累，代议制，中央集权，专制主义等。（3）基本的历史线索和规律的落实：历史事件的因果关系、历史发展阶段的内在联系。以及对人类社会发展趋势的预测。如人民群众是历史的创造者，民主是不可阻挡的历史潮流等。 （四）加强训练，提高学生解题能力　 教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习。我们不能简单地使用现存的练习试题，应该根据学生的具体知识现状，设计课后练习，提高学生的解题能力。 高二年级“抓提高” 必修班：在进行必修三教学的同时，加强与必修一、二的联系，并及时对知识进行检测，为明年四月份的学业水平测试作些准备。选修班：教学中多注意选修与必修、纵横知识的联系，加强多种题型的训练，巩固知识，提高解题能力，打好扎实基础。 具体措施：1．提高课堂效率。落实备教辅批改的各个环节，上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。2．抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，作业实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 、研究，明确方向2．扎实打好知识基础，不断强化基本技能。努力做到“夯实—理顺—激活（求活）”，方能以不变应万变。 、突出学科主干知识的掌握与活用，注重以小专题纵横向整理归纳知识 学习的第一阶段要着重把握主干知识的内涵与外延，与其他历史事件的联系，构建学科知识网络体系。建议以精读课本、背诵检查为主。第二阶段的小专题知识归纳复习，老师指导学生精选专题进行归纳练习，学会围绕主干知识设置专题，学会如何进行专题归纳。第三阶段可以以问题为中心组织复习，着重加强应用知识解决问题能力的培养和训练。 、加强材料处理与应用知识解决问题能力 强化“史从证来，证史一致；论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的