《分子220热运动》说课演示文稿.pptVIP

铅块 金块 实验前 金块 铅块 叠放在一起 金块 铅块 五年后 铅块与金块的扩散 思考：打开一盒香皂，一瓶香水，很快会闻到香味，这是为什么？ 1．由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，计算机模拟方法辅助组织教学， 在相关部分设计了多媒体课件。 2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。 3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，有利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 说教学反思 说教学过程 一、物质是由大量分子组成的 问：分子到底有多小？ 将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一串，那么它们的总长度和一根头发丝的直径差不多。 如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有10-10米，用肉眼直接看不到。 问：分子数量到底有多少？ 在通常的温度和压强下，1cm３的水中含有大约3.35×1022个水分子，若把这些水分子均匀地分布在地球表面，1cm2面积上可得5000多个水分子！ 新课教学 励耘杯教学竞赛 分子热运动 说课 说教材 说学情 说教学过程 说板书设计 说教学目标 说教法学法 　　本节课是第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。学好本节知识有利于学生正确理解内能的概念。　 一、教材分析 二、学情分析 学生在第十一章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解。九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停 地做无规则的运动。 （2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 （3）知道分子热运动的快慢与温度有关。 （4）知道分子之间存在相互作用力。 2.过程与方法 （1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。 （2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法， 培养学生分析概括的能力。 3.情感态度与价值观 用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象， 可以认识无法直接感受的事实。 4.教学重点和难点 重点：扩散现象和分子热运动。 难点：分子间存在相互作用力。 四.说教法与学法 采取启发式教学法、实验探究、问题讨论、类比研究及转换法相结合的教学方法。 以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析推理──得出结论”为主线的思维过程进行教学。 五、教具和多媒体使用 教具与学具： 香水，盛有二氧化碳的广口瓶，空广口瓶，玻璃板，红墨水，烧杯，冷、热水，硫酸铜溶液，分子内聚力演示器，钩码,分子作用力演示器（自制）。 多媒体课件辅助教学 六、说教学过程 新华网北京2010年7月28日电：28日上午10时左右，受洪水影响，吉林省吉林市 新亚强化工厂1000多只装有有害物质三甲基乙氯硅烷的原料桶顺松花江水流冲往下游。 江面弥漫白色刺鼻烟雾。在江边一两百米处可闻到刺鼻异味。 引入新课: 提问： 你闻到了什么味道？能闻到香水味道的原因是什么？在生活中还有哪些类似的现象？ 扩散现象教学 创设情境： 说教学过程 设疑：物质内的大量分子是运动的？　　　还是静止的？ 实验探索：１.二氧化氮的扩散　　　 ２.硫酸铜溶液的扩散　　　 ３.铅块与金块的扩散 扩散现象： 不同的物质在接触时彼此进入对方的现象。 探究：影响扩散快慢的主要因素 实验：在盛有冷水和热水的烧杯中分别滴入一滴红墨水，比较扩散的快慢 讨论： ⑴扩散现象说明了什么？ ⑵分子运动的快慢和温度有关系吗？ 扩散现象中分子运动情况 说教学过程 三、分子间存在着相互作用力 设疑：１.既然分子在运动，那么固体和液体中的　　　分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一　　　起，保持一定的体积呢？　　　２.既然分