必修4《生活与哲学》：11.2社会历史的主体.pptVIP

寻觅社会的真谛;第十一课　寻觅社会的真谛;学习目标：;看人间， 哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造， 哪一种商品不是由人民来生产……;请看书本P94 “探究活动三”;学法指导： 1、判断下列观点哪些属于历史唯物主义，并说明你判断的哲学依据是什么？ ① “英雄造时世。” ② 历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。 ③ 大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观。 ④ 时世造英雄。 ⑤ “群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的认识。” ⑥历史是“上帝的作坊”。 ⑦我们的上帝就是人民。 2、材料一：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是 人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产…… 材料二：《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《西游记》等名著，都是在民间口头 文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 材料三：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且 也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的 诗呢？” 材料四：改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭联产承包责任制，二 是乡镇企业异军突起，三是扩大农村基层民主，实行村民自治。 上述材料分别反映了人民群众的什么作用？ 3、党的十七届五中全会提出的制定“十二五”规划的指导思想、工作重点和发展目标中，都突出强调了把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。 运用历史唯物主义的有关知识，说明为什么必须把把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的出发点和落脚点？ 4、作为新时代的青年学生，该怎样处理好与人民群众的关系？ ;A、含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 B、人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分。 C、我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 ;2、人民群众是历史的创造者;3、群众观点和群众路线;3、党的十七届五中全会提出的制定“十二五”规划的指导思想、工作重点和发展目标中，都突出强调了把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。 运用历史唯物主义的有关知识，说明为什么必须把把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的出发点和落脚点？ ;4、作为新时代的青年学生，该怎样处理好与人民群众的关系？ 我们要树立群众观点，坚持群众路线。 青年学生应积极投身社会实践，特别是与工农群众的实践相结合．深入提升自己的知识结构、认知水平，更好地锻炼自己，从而更好地、全面地发展，为将来参加工作，成为社会主义建设者奠定良好的基础。;人民群众; 1、下面对人民群众认识，正确的是( ) ①人民群众指广大劳动群众 ②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A．①② B．①②③ C②③④ D．①②③④ ;2、蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了( ) ①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 A①② B．①②③ C．②③ D、②③④ ;3、坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。下面属于党的群众路线内容的是（ ） ①相信群众 ②一切为了群众 ③一切向群众负责 ④一切依靠群众 ⑤从群众中来，到群众中去 A、①④⑤ B、③④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤;4、沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。这个观点;5、西方一位哲人说，历史是“上帝的作坊”。事实上，人民群众是推动历史前进和社会变革的决定力量。我们的上帝就是人民。 （1）“历史是上帝的作坊”和“我们的上帝就是人民”这两种观点的根本区别是什么？ （2）运用历史唯物主义的