二等奖教案《哥哥去学校》详解.PDFVIP

“华文教育 ·教案比赛”获奖教案 二等奖教案：《哥哥去学校》 意大利 沈雨琳 教材：《汉语》第一册第六课 《哥哥去学校》 教学对象：意大利佛罗伦萨中文学校小学一年级学生 （7-9 岁） 课型：综合课 课时：90分钟 学情分析： 佛罗伦萨中文学校一年级的孩子多为浙江温州华裔，他 们虽然是华人，但是在学校说意大利语，在家又往往说的是 温州方言，因而接触普通话的机会并不多。此外，他们汉语 学习明显的特点就是口语水平明显高于书写水平，因而老师 在课堂上应该花一定的时间来给孩子练习汉字的书写，为今 后的学习打下良好的基础。最重要的是，面对这样一群年幼 而活泼好动的孩子，如何激发孩子的学习兴趣，吸引他们的 注意力，尤其是经常注意力不集中的孩子，使课堂变得趣味 十足，这对于老师来说是一项不小的挑战。 教案设计 第一部分 总体设计 一、 教学内容 1.10个生词 2.句式：①XX+去哪儿？ ②XX+ （不）去+地方 3.5个句子和一篇课文 4.汉字书写笔画 “横折钩”和 “提” 二、 教学要求 1.正确拼读并理解生词、课文 2.辨析 “早上”与 “上午” 3. “横折钩”笔势的变化；“提”与 “横”的辨析 4.掌握句式 “XX+去哪儿？”和 “XX+ （不）去+地方” 的用法，以及时间状语的位置，能够用这两种句式完成简单 的交际任务。 三、 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、游戏法 四、 教具与多媒体运用 PPT、板书、词语卡片、迷宫图纸 五、 教学设计流程 本课基本教学步骤分为 “你画我猜，初识生词”、“迷宫 探险，学习新课”、“要点总结，复习巩固”、“课后操练，创 意无限”这四个关节。其中重点环节为 “迷宫历险，学习新 课”部分。在学习新课时，老师通过讲故事的形式将学生带 入“龙骑士迷宫历险”的情境中来，带领孩子首先认识生词、 掌握语法，进而在理解句子、课文的同时进一步巩固语法和 词义，最终实现能读、能写、会用的学习目标。 第二部分 教学过程 一、 你画我猜，初识生词 （10分钟） 游戏：请一位学生上台，根据其他学生的表演从“爸爸”、 “妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“老师”、“学生”等词 （标注拼 音、图片）中挑选相应的词，表演的学生不能直接说出这个 词，但可以用汉语辅助动作。 设计意图：本课的生词在意义的理解上没有难度，同时 加入前课所学词汇，又起到复习巩固的效果。一个简单的游 戏不仅能够迅速的使孩子兴奋起来，进入学习状态，更重要 的是让他们在 “你画我猜”的过程中加深对生词的印象，完 成词义与字形的初步联结。 二、 迷宫历险，学习新课 （60分钟） 故事背景：遥远的雷尔山上住着一条邪恶的巨龙，它常 常在没有月亮的夜晚来到山脚下的村庄，喷出火焰烧毁村民 们的庄稼和屋子。勇敢的龙骑士决定打败恶龙，但他必须集 齐3颗魔法水晶石才能够拥有打败恶龙的力量。而恶龙的手 下邪恶巫师将龙骑士骗到了危险的迷宫里，请你帮助龙骑士 走出迷宫，拿到魔法水晶石吧！ 1.第一关：“初遇生词，挑战语法”（35分钟） ①用图片讲解 “学校”、“厕所”、“教室”、“爷爷”、“公 园”、“医院”、“幼儿园” ②辨析 “早上”与 “上午”：“早上好！”（天亮以后到9 点前） “上午好！”（9点到12点） ③讲解 “去” 板书： 哥哥去教室。 爷爷去厕所。 我去幼儿园。 老师不去公园。 老师去 。（展示学校图片） 姐姐去 。（展示医院图片） 总结：XX+ （不）去+地方。请学生使用此句式造句。 游戏：完成课本24页的迷宫，看谁走得最快，并且用 “XX 去XX”的句式说出来。 ④讲解 “哪儿” 老师蒙住前面例句中的地点，问：“现在我们不知道这 些地方，应该怎么问呢？”可以提示学生使用生词“去”、“哪 儿”。