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学写古诗句研究报告 古诗我会背： 《山行》 《枫桥夜泊》 《梅花》 《夜书所见》 《竹石》 《九月九日忆山东兄弟 《望庐山瀑布》 《寻隐者不遇》 《春晓》 《忆江南》 《悯农（二）》 《饮湖上初晴后雨》 《小池》 《题西林壁》 《绝句》 《游子吟》 名句欣赏： 但愿人长久，千里共婵娟。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 居高身自远，非是藉秋风。 思考 上面的诗句分别出自那首诗？ 这些诗的作者分别是谁？ 作者分别是哪个朝代的人？ 这些诗句分别是什么意思？ 本义（字面去解释） 诗人所要表达的喻意 后人引用或表达的含义 名句欣赏： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 海内存知己，天涯若比邻。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。 会当凌绝顶，一览众山小。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 例文赏析： 谈谈“欲穷千里目，更上一层楼” “欲穷千里目，更上一层楼”出自唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》。全诗是“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是：要想看到千里以外的地方，应当再登上一层楼。这两句诗表现了作者不断进取的精神，也说明了只有站得高才能望得远的道理。现在，人们常常引用这两句诗勉励自己和别人。 当回小作家： 将你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言清晰、表达准确。书写工整，书面整洁。 第一种写法题目:谈谈“······，·······。” “······，········。”出自······朝·····诗人的《·····》。全诗是：“······，······。······，······。”“······，·······。”的意思是：········，········。这两句诗表现了诗人·······的精神（感情），也说明了······的道理（感情）。现在，人们常常引用这两句诗·········。 第二种写作结构  题目（两句诗） 第一段 介绍朝代、诗人、场景。 第二段 展开想象写古诗描绘情境。 第三段 诗人不由地写下了什么诗（写诗名、全诗） 第四段 后人传诵，在什么情况会运用。 * * 古诗（调查）研究报告表 全 诗 查图书资料（ ） 上网搜集资料（ ） 问家长、老师等（ ） 调查方法 道理或受到的启发 所选诗 句意思 诗名 作 者 朝 代 所选诗句 修改作文，誊写作文 谈谈“但愿人长久，千里共婵娟” “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋朝诗人苏轼《水调歌头》。全词是：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。“但愿人长久，千里共婵娟”此处的意思是“只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）。在词中,这句词是对他弟弟苏辙说的,后来被人们广泛引用,表达了男女之间的相思。中心思想：本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 谈谈“不识庐山真面目，只缘身在此山中” “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋朝诗人苏轼的《题西林壁》，全诗是：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”意思是：认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的