《会计基础》一体化教学第四章《帐户以及借贷记账法》之教案.docVIP

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 《会计基础》一体化教学— 第四章《帐户以及借贷记账法》之教案 陈昌平 衡阳技师学院经贸系 一、教学目标 通过本章节的学习，旨在让学生了解和掌握帐户与会计科目的区别与联系，了解和掌握借贷记账法的原理、记账符号、记账规则、帐户结构、记账方法以及会计分录、试算平衡 二、教学重点 借贷记账法的帐户结构、记账规则、记账方法、会计分录、试算平衡 三、教学难点 借贷记账法的帐户结构、试算平衡 四、课时分配 序号章节及内容计划课时教学进度1帐户与科目的区别与联系、记账方法的简要发展历程、借贷记账法的概念1第 四 周 2从借贷记账法的记账原理与记账规则推导出借贷记账法的帐户结构13 列举大量业务以及大量会计分录以证明和加深对借贷记账法下各类帐户的理解24编制会计分录的程序与格式要求以及会计分录的种类0.5试算平衡的原理、作用以及灵活运用0.5五、主要教学方法 列举法、探究性教学法、迁移性教学法、归纳法、反证法、学生相互问答相互讨论相互纠错法等 六、教学程序 第一步：复习、抽查并提问上节课的学习内容 经济业务的发生对会计要素产生什么影响？对会计等式产生什么影响？ 第二步：导入新课并组织教学 1.帐户的导入：在前面的学习中我们把一个单位的经济活动先按其经济特征进行归纳划分成立六个会计要素，然后又进一步按照经纪业务内容的不同和经济管理的需要，把六个会计要素划分成了许许多多的会计科目，实际上每一个会计科目还可以继续根据管理的需要再细分成数个子目。就好比我们学院先将我们学生分成六个系：经贸系、物流系、模具系、机械系、机电系、信息系等，再将每个系分成若干个专业、每个专业分成???个年级、每个年级再分成几个班级。 现在的问题是如果我们想要记录每个班级每天的活动或者班费的收支情况，光分好班级并把班级名称记录下来是不起作用的，要怎么办呢?因为班费收支至少需要分别在两个不同的栏目中分别登记“收”和“支”，并且需要连续不断的记录下去，最好还要能够在一定的时间反映出结余。所以我们不仅需要分班，还需要以每个班级为名称，在每个班级下面设置一个具有格式核结构的记账实体-----这个记账实体就是帐户-----“T”型帐户。 2.借贷记账法的导入： 帐户也有了，到底要怎么记录班费的每笔收支呢？今天收到班费50人×10元=500元，就在帐户里面登记500元，明天买录音机用掉100元，又登记减少100元，如果我们不同时用文字说明，久而久之就不知道班费都到哪儿去了，而且还会怀疑每笔开支金额的真确性，因为无从考证。怎么办？如果有一种记账方法可以既反映收到了多少钱又可以反映出前是从哪里来的，既可以反映出用掉了多少钱又可以反映出钱用到了那个地方，并且相互之间存在金额相等的必然联系。那么我们就可以自查以前的会计记录是否准确了。而这种记账方法就是复试记账法，而借贷记账法就是复试记账法中的一种。 第三步：学习新课 要点一：帐户的结构---简易帐户、完整帐户的结构 左方登记增加、右方登记减少，或者相反，结算余额又反映在哪里呢？ 账户名称 左方 右方 期初余额 增加发生额（或减少） （期初余额） 减少发生额（或增加）期末余额 实务中（账簿中）的帐户结构：帐户名称、记账时间、记账依据、摘要、增加金额栏、减少金额栏、记账方向栏、余额栏） 要点二：帐户结构中余额与发生额的内在关系： 期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额 （以库存现金帐户为例予以说明） 要点三：帐户与会计科目的区别与联系、帐户的分类 联系：会计科目是设置帐户的依据和名称，分类相同、内涵相同。 区别：帐户由一定的格式和结构，能够连续不断的记录经济业务内容的增加和减少，会计科目则没有这种功能，仅仅是一个名称而已。 要点四：记账方法的演变： 单式记账法到复式记账法的演变。 增减记账法、收付记账法到借贷记账法的全面推广到与国际接轨。 要点五：借贷记账法的概念 借贷记账法是以“借”和“贷”为记账符号，以基本会计