1、前滚翻创新性教学设计生成过程当今体育教学改革的主.docVIP

1、前滚翻创新性教学设计生成过程：当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。本节课教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试、畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。 2、创新体现：在前滚翻教学时，学生们又创编出用下巴夹绳解决低头的难点，用膝盖夹绳解决滚翻时分腿的难点，使学生更好的前滚翻技术。 3、创新价值：现实教学中学生在身体形态、体能、运动技能、爱好、个性等方面存在着较大的差异，这种差异不仅取决于后天的学习，而且往往与先天的因素有关，这是后天难以弥补的。所以在确保全体学生发展与充分关注个体上，首先，帮助体育弱势群体学生分析原因，拟订符合自己的 “胜己”目标。教师要为每个学生提供环境，创设 “我能行”的逐步 “胜己”条件，培养与提高学生的自尊心、自信心。其次，加强合作学习，培养集体荣誉感和责任心，增强社会适应能力。从教学内容到评价的实施都充分关注学生间的个体差异，不强调互相比较，不强调 “同质分组”，强调相互关心，优势互补，强调个体的进步与成功体验，促进每个学生在原有的基础上都有所发展。第三，加强良好的情绪调控，意志品质的培养是在一次次克服困难和战胜自我中形成的心理教育，树立坚定的信念，培养顽强的意志品质，促进学生身心健康和社会适应能力的全面发展。教 材 内 容 ? 1、? 技巧；滚翻组合练习 2、? 跳高与游戏 ? ? ? 课 的 目 标 ? 4、? 使学生会做简单的前后滚翻组合练习，发展灵敏和协调性 5、? 培养学习具有展示自我的意识和能力 6、? 体验急行跳高的身体感受，学会跳高的正确方法发展学习的灵敏、协调素质和弹跳力，提高跳跃活动能力。 7、? 培养学生克服困难、勇敢、果断的意志品质，和创新学习和能力。 ? 课的顺序 时间分配 ? 课 的 内 容 运动负荷 ? 指 导 与 练 习 法 次数 时间 ? ? ? ? ? ? ? ? 一 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4’ ? 一、常规 1、整队、师生问好; 2、教师提出学习目标与内容 3、教师提出要求 ? ? 自编游戏“大鲨鱼” ? 1、创设情景； ? 2.听音乐师生共习。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? 1 ? ? ? ? 3 ? 上课成四列横队： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 教与学的方法： 1、创设情景； 2、学生发挥想象，在音乐的伴奏下进行小鱼儿游动模仿。 3、教师扮演大鲨鱼，共同参与游戏。 预期目标及要求： 模仿逼真，精神饱满、活泼、快乐。 ? ? ? ? ? ? 二 ? ? ? ? 13 ? ? 1、前滚滚起立，接球练习 （1）?????? 复习前后滚翻 （2）?????? 组合练习 ? ? ? ? 1、? 前滚翻穿圈，接后滚翻穿圈? ? ? 2 ? 4－6 ? ? ? ? 8－10 ? ? 3 ? 4 ? ? ? ? 6 练习队形:散点（两人一组） 2、教与学的方法： 教师让学习复习前后滚翻各1－2次，找学习示范组合动作；提出练习要求：前滚翻动作熟练，起立站的稳，滚翻人和传球人配合默契；学习分散练习 ? 练习队形：散点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三 ? ? ? ? ? ? ? 10 ? ? ? ? ? ? 3、创意活动：（学习2－4人为单位，通过创造性的想象活动，运用已学过的动作，或看过别人做过的动作进行联想组合，设计出新的组合动作） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6－8 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? 1 ? ? ? ? 6 ? ? ? ? ? 2 ? 1 教与学的方法： 教师讲解穿圈的动作方法与要求及保护的方法，提出练习具体要求，找学习示范动作，学习分散练习。教师巡回指导。 组织队形：分组练习 教与学的方法： 1、师讲解创意动作的方法和基本要求：创意的动作根据各组的要求自行调整，动作必须以滚翻为主。 2、? 生明白做法和要求后，分组在组长的带领下，肯动脑筋，集思广益，发挥想象，大胆创新，进行创意练习。 3、? 教师巡回指导，让创意好的组进行表演。 4、? 教师讲评。 ? ? ? ? ? ? ? ? 四 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 跳高与游