第九章 东华高级中学曹英姿.ppt

2011～2012学年东莞高三调研测试生物试题分析与评价 试卷特点与分析 学生答题情况 启示与建议 一、试卷特点与分析 命题思路 试题设计 试题特点 实测结果 （一） 调研测试理综生物试题的命题思路 1、落实考试大纲及其说明对理论知识和实验内容的考核要求，深化能力立意； 2、探索情境设置、设问形式多样化等命题技术和规律，妥善处理继承与创新的关系； 3、维持试卷结构不变，合理调整试题难度，提高试题区分度，确保考试相对公平。 请大家提宝贵建议！ 谢 谢 ！! 与高考理综生物试题的区分度分布比较 与2011年广东高考生物试题的难度比较 * * 东华高级中学 曹英姿 一、试卷特点与分析 题型题量：6+2+4固定题型，充分体现学科特点 能力考查：全面考查，加强分析、应用、综合等能力 内容考查：基础、主干 设问形式：多样、丰富 情境设置: 生活化、时代性、实践性 试题难度：以中等难度题为主，适当提高难度 阅读量：2180字 书写量：450—500字左右 一、试卷特点与分析 （二） 试题设计 （三）试题特点 一、试卷特点与分析 试题基本符合《考试大纲》的精神,注重考查学科基础知识和基本能力。 试题的背景材料新颖，重视基础知识、核心知识，材料理性回归（细胞与化合物、光合作用与呼吸作用、遗传规律、减数分裂、 生命活动调节、生态等） 注重基本概念、基本理论的应用，强调学科内综合能力考查。 注重开放性设计，注重考查创新意识和逻辑思维能力。 加强生物图表和运用考查，重视解决问题的能力（共5题） 区分度比较好，考试成绩可反映不同层次考生的实际水平 全卷难度系数为0.70，符合选拔性考试的基本要求 一、试卷特点与分析 （四）实测结果 二、学生答题情况 0.55 0.83 0.76 0.68 29 28 27 26 简答题 0.78 0.54 25 24 双选题 0.73 0.76 0.96 0.56 0.87 0.59 6 5 4 3 2 1 单选题 1．下列有关农杆菌的叙述，正确的是 A．遗传物质的组成元素是C、H、O、N B．核糖体由蛋白质和mRNA组成 C．线粒体是产生ATP的主要场所 D．Ti质粒上的T-DNA可整合到受体细胞染色体的DNA上 错选C D 错因分析： 1、审题不细致，忽略“农杆菌”这一关键词，想当然地以为是真核细胞，则线粒体是产生ATP的主要场所； 2、对农杆菌转化法原理和过程了解不深入，对课本不熟悉； 3、做单选题不将四个选项全部读完再斟酌分析 3．右图是某二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞，正确的是 A．正常情况下，基因B、b所在的染色体不可能是X染色体 Y染色体 （第3题图） B b B．该细胞中有4条染色单体、2个染色体组 C．该细胞形成过程中发生了基因突变 D．该细胞分裂结束即可进行受精作用 A 错选C/B 错因分析： 1、思维定势，知识掌握不全面，忽略减数分裂中交叉互换也可能导致姐妹染色单体上有B和b; 2、读图不细致，没有发现“Y染色体”； 3、染色体组概念不清晰，不能准确判断染色体组数。　 B b 24．下面是利用人工湿地处理城市污水部份示意图，正确的是 城市污水 水质净化 芦 苇 绿藻黑藻 浮游动物 细菌真菌 （第24题图） A．流经该生态系统的总能量大于生产者所固定的太阳能 B．芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落的垂直结构 C．绿藻、黑藻可通过自由扩散的方式吸收污水中的Mg2+ D．该人工湿地使污水净化，体现了生物多样性的间接价值 AD 错选BD/CD 错因分析： 1、思维定势，将人工生态系统等同于自然生态系统，没有考虑城市污水有机物中也有能量； 2、“群落的垂直结构”内涵理解不透彻，芦苇只能算“种群”不能算“群落”； 3、物质跨膜运输的方式和实例记忆模糊。 叶肉细胞的叶绿体 (有类囊体，没有Rubisco酶) 维管束鞘细胞的叶绿体 (没有类囊体，有Rubisco酶) ATP [H] PEP酶 CO2 C4 C4 丙酮酸 （PEP） CO2 C5 2C3 （CH2O） ATP ADP+Pi Rubisco酶 多种酶 磷酸烯醇式丙酮酸 （第26题图） 26题： 26题以C4植物（玉米）为背景，重点考查了光合作用、呼吸作用和植物细胞工程的知识内容，在考查知识的同时，注重能力的考察，特别是看图分析能力、解决实际问题等能力。总的来说，题型背景新颖，注重基础的考查，同时兼顾能力的考查，有一定的区分度。 叶肉细胞的叶绿体 (有类囊体，没有Rubisco酶) 维管束鞘细胞的叶绿体 (没有类囊体，有Rubisco酶) ATP [H] PEP酶 CO2 C4 C4 丙酮酸 （PEP） CO2 C5 2C3 （CH2O） ATP ADP+Pi