一道数学模拟试题的命制历程及感想.pdfVIP

考试研究气 =Eii擎警醒跑施.国JÐW翻jESEEhE量服 2 教材例题和习题是高考和模拟试题的编制的 最小值，即求曲线户-x +3lnx 上的点到直线Z叮+2=0 题源.在高三复习迎考阶段，很多时候，在编制模拟 上点的最小值. 2 试题或高考题时，会通过对教材中问题的适当拓展 设曲线户-x +31阳在点P(m， n)处的切线[与 或延伸，改变题目的原有呈现形式，实现问题的推 直线l 平行，则 y=-2x+立， :. -2m+ l.. =1 ，解得 m=1 x m 陈出新.这种源于课本又高于课本的考题，可以 (负值舍去)，所以点 P 的坐标为( 1 ， -1 ) ，则点 P到 引导学生立足教材，强化四基的落实.对学生而 直线 l 的距离为 d= J 1-( - 1)+2 L =2 汗，所以 言，这些问题看上去很熟悉，但与教材问题又有区 \/2 别，解决问题的方法却是类似的，迁移了教材中解 (α-c )2+(b_d)2 的最小值为 8. 决问题的基本思想和方法.对教师而言，编制题目 2. 考后反响 的过程体现了研究性学习的过程，体现了由特殊到 这道试题作为填空题的最后一题，其难度系数 一般，由封闭到开放的过程，同时也是提高教师命 为 0.32，有一定的区分度.在考后与部分学生和教 题能力的过程.近期，笔者参与命制了一套高三模 师的交流过程中，普遍反映本题具有新意，与高考 拟试卷，现将该试卷中第 14 题命制的方式与过程 试题接轨，较好地考查了学生运用数学知识分析问 以及命题后的反思展现出来，供同仁参考，不当之 题和解决问题的能力. 处敬请批评指正 二、命制历程 -、 考题呈现 1. 题源 1. 考题~分析 此题源于苏教版高中数学选修 1- 1 第 69 页练 2 若实数α， b ， c ， d 满足(b+a -3Ina)+(c-d+2 )2:0 , 习题的第 3 题:若直线户咄咄是函数户士图象的 贝。(α-c)与(b-d沪的最小值为一-一一 分析 (α-c)与(b-d)2 表示点(α， b)与点(c ， d)之 切