大学生控制信念和其和人际信任的关系.pdfVIP

心理与行为研究2013，11(1)：115—119 Stud／es andBeha“or o，Psycimlogy 大学生控制信念及其与人际信任的关系木 池丽萍 (中华女子学院儿童发展与教育学院心理学系，北京 100101) 摘 要 以290名大学生为被试。采用量表法考察其控制信念和人际信任的特点及两变量之间的关系。结果表 明。 (1)被试的认知控制信念得分最高。情感控制最低，直接控制和间接控制信念得分居中；且控制信念得分 存在显著性别和生源地差异。女生的认知控制和情感控制得分都高于男生。农村生源学生的间接控制信念得分显 著低于城市生源学生； (2)被试人际信任得分较低，且不存在性别和生源地差异；(3)控制信念与人际信任的 关系因被试性别和生源地的不同而有差异，对于女生和农村生源大学生来说，直接控制、认知控制信念得分越 高。人际信任得分也越高；而对于男生和城市生源学生而言，两变量之间不存在相关。 关键词控制信念。人际信任，初级控制信念，二级控制信念，大学生。 分类号B844 制(情感控制指从情感体验上接受现实及影响)。 l 问题提出 最早对控制信念进行界定和分类的是美国心理 还编制了相应的工具——初级控制和二级控制量表 scale．pscs)来测 学家Rotter(1966)。他在上世纪60年代提出了and$econdt叫control (pr／mnry “控制点” 量控制信念。该量表被认为更适合测量亚洲文化中 (／oc璐ofcontr01)概念来说明人们对生 活事件发生的可控性及控制因素的不同看法：那些 个体的控制信念．因为在很多学者看来，亚洲文化 相信自己能够控制行动后果的人被称为“内控者”， 不强调自治，而看重对环境的理解和适应。最近。 他们认为事情成败取决于自己的努力：而那些“外 我国学者根据中国文化背景对该量表进行了修订并 控”信念较强的个体则认为自己无法控制事情的成 进一步将初级控制明确划分为直接控制(通过自己 功与失败。起决定作用的是运气、机遇或者有势力 的能力和努力直接应对事件)和间接控制(通过寻 的他人等外部因素。Rotter的“控制点”理论强调求他人或外界的帮助来解决问题)。因此，控制信 的只是“初级控制” 念量表中文版共包括四个维度：直接控制、间接控 (p^m州contr01)，即个体无 论依靠自己还是求助他人、期望机遇，其控制目标 制、认知控制和情感控制，目前该量表已经被用于 都是要改变外部世界(如他人、环境和事件)来满 测量我国普通高中与职业高中学生的这四种控制信 足自身需要。上世纪80年代后，研究者(Roth—念(辛自强，赵献梓，郭素然，2008)。 baum，Weisz，Snyder，1982)逐渐认识到，面对 生活事件人们除了初级控制之外．还可能将努力控 出人际信任概念。即个体对他人或团体的言词、诺 制的目标指向自己．通过改变自身的认知、情绪或 言、口头或书面的陈述可以相信和依靠的信念。他 者行为来应对事件对自己的影响。因此。他们在原 将人际信任看作一种对非特指的他人的普遍信任． 来的初级控制的基础上又提出了“二级控制”的概 因此类似人格特质。有关中国人人际信任水平的研 念。二级控制(secD，l如Ⅳcontr01)指个体通过调究表明。中国人的信任度较高．但自1993年到 整自身的认知、情绪和行为以适应外部世界及外界 2002年都处于不断下降的趋势中(马得勇，2008)。 对自身的影响。可进一步划分为认知控制(通过合 国内研究者采