2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学.ppt

* 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 01　　知识管理 1．化学实验与科学探究 科学探究：化学科学的基础：化学是一门以______为基础的科学，许多化学上的重大发现和科研成果是通过______得出的。 化学实验：观察变化时要对物质在变化前、________和________的现象进行系统地、细致地观察和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。 2．对蜡烛及其燃烧的探究 点 燃 前：蜡烛是白色固体，______溶于水，且密度______水。 燃 烧 时：蜡烛的火焰分为______、______和______三层，其中______温度最高；用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，在烧杯内壁上很快有一层水雾，说明蜡烛燃烧有______生成；用一个用石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯内壁的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧还有__________生成。 熄 灭 后：白烟从烛芯冒出，若点燃白烟，能被点燃。 实验 实验 变化中　变化后 不　 小于 外焰　 内焰　 焰心　 外焰　 水 二氧化碳 3．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 　　水蒸气 氧气 二氧化碳 02　　基础题 1．某同学提出可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的(　　) A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论 2．在擦玻璃时，人们常向玻璃“哈气”，再擦会使玻璃擦得更干净。这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的 (　　) A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3．我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的实验方法是(　　) A．模仿 B．对比 C．推理 D．假设 4．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是(　　) A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 B．蜡烛熔化产生“烛泪” C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾 D．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，白烟不能被点燃 C C B D 5．在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是(　　) A．吸入的空气中不含二氧化碳 B．呼出的气体全部是二氧化碳 C．二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高 D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低 6. (1)图A中把一根火柴梗放在火焰中，约1 s后取出，可以看到火柴梗______(填“a”“b”或“c”)处最先碳化，结论：蜡烛火焰的______温度最高。 (2)图B中我们可以观察到的现象是______________________，说明蜡烛燃烧生成了__________。 (3)图C中用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，说明蜡烛受热后产生了__________。 C a 外焰 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 石蜡蒸气 B C 9．在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是(　　) A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化 C．实验3外焰部分的火柴梗最先碳化 D．实验4将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊 B 10．(温州中考)法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 (　　) 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要是烛油蒸气 B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火焰痕迹 D 11.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。回答下列有关问题。 (1)子火焰的可燃物是________，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由组成蜡烛的物质的重要物理性质决定的，该物理性质是______________________________。 (2)该实验成功的关键是导气管不宜太长，且导气管的起端必须插在蜡烛母火焰的中心部位，原因是：①________________________________________________；②________________________________________________________ 　导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能从导管末端导出　 母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，主要成分仍为石蜡蒸气 石蜡蒸气 沸点较低，受热易汽化为蒸气 *