谜题终结者—观察与推理大考验.PDFVIP

國中小精緻化數學教學案例 12 謎題終結者—觀察與推理大考驗 臺北市國中數學輔導團 吳如皓、林壽福 壹、教學活動設計 一、設計理念： 生活中到處可見「數與形」，以及隱藏在「數與形」中的胚騰（patterns），學會和瞭解 它們，是學習數學的主要目的。本教材應用數學步道中的磚牆圖案設計題目，融合偵探故事情 節，有系統的讓學生探索、發現到數學知識之外，我們的目的也想透過文藝形式和偵探推理， 揭露數學內在的趣味，讓學生感受到數學並不枯燥，數學非常有趣，讓他們喜歡數學。因為唯 有喜歡，才會主動想學，願意花時間探索，這樣才能深入體驗到數學的美和抽象化的威力，也 才能蓄積終身學習數學的動力。 將回文詩和回文算式的趣味相結合，可以引動學生認知上的好奇，以及情感上的幻想，對 於激發學習動機很有助益，未來還會在他們的情意和態度上造成深刻的影響。過程中我們嘗試 讓學生運用歸納、推理的方法，提供機會讓他們觀察胚騰（patterns），從中進行猜想，最後 導致規律的發現。大多數科學的探究，包括數學的探究，都是從歸納、推理開始的，這是每個 科學家都在實際使用的方法，大數學家高斯說： 「在數論中常有這樣的事，似乎由於某種意外 的成功而得到的優美真理，實際上是借助於歸納發現的。」著名數學家波利亞（Polya）也說： 「對於正在從事數學研究的數學家來說，數學也往往像猜想遊戲，在你證明一個數學定理之 間，你先得猜想證明的思路。」可見為了有所發現，首先必須有所猜測……而最初的猜想才是 數學最具創造力的部分。 事實上，學生透過觀察、實驗、歸納、類比、推理等思維作用，可以獲得n位數回文數的 一般式猜想；而利用操作方程式的演繹推理方法，學生也可以發現回文算式與回文鏡反數的變 化規律。 綜合言之，本教材所佈設的數學活動中充滿著探索性和創造性，這正是一個具有啟發性及 教學意義的操作活動所不可或缺的重要成分。 二、教學目標： （一）能觀察發現磚塊圖案中的胚騰，並找出其最小單位和彼此間的關連。 （二）能預測並推算出磚塊圖案之任一項是什麼模樣。 （三）能利用嘗試法或解方程的方法，推算回文算式中所缺之代表數字。 （四）能由偵探故事情境列出方程式，並瞭解其解的意義。 （五）能欣賞回文古詩所隱含的文學、藝術之美。 （六）能經由實驗或操作活動，察覺數字間的回文現象，並猜測其一般式。 （七）能利用嘗試或解方程的方法，推算出兩位數乘兩位數回文算式的所有解。 （八）能利用嘗試或類比的方法，推算出兩位數乘三位數回文算式的所有解。 三、教學資源 ：PPT檔、學習單 四、教學年級：八年級 五、教學節數 ：共九節（每週利用彈性課程進行一節） 六、教學活動 （如下頁） ~ 179 ~  國中小精緻化數學教學案例 12 活動設計意圖 活動設計意圖 內容 方法 生活、趣味的 目的 啟蒙例子 規律性有助於記憶 藉由發現的 技巧來刺激 謎題終結者—— 尋找規律，預測任 與保持興趣 觀察與推理大考驗