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高一地理《人口的数量变化》教学设计 课 件 高一地理《人口的数量变化》教学设计 ■教学目标 【知识与技能】 1．理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。 2．进一步理解我国的计划生育政策。 3．培养良好的读图习惯，学会读图的方法和技巧，掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 【过程与方法】 1．做好充分预习，培养独立思考和分析解决问题的能力，并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。 2．在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习计算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。 3．通过分析文字、数据资料及景观图片，理解人类面临着严峻的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口问题，逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。 4．利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 1．通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。 2．进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。 3．通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。 ■教学重点、难点 【教学重点】 理解人口数量增长在时间和空间上的差异。 【教学难点】 人口数量增长在时间和空间上的差异的原因。 ■教学准备 【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体。 【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题，同学间相互交流，共同探究整理相关问题的答案。课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。 ■教学过程 第一课时 导入新课：多媒体呈现印度齐沃纳大家庭、中国人口数量、世界人口数量、世界人口景观图片，激趣导入，用一系列的人口变化数字及多种人口景观图片激发学生对世界人口危机的重视，调动学生探究学习的激情。 教师：请同学们观看大屏幕上的投影图片，我们知道，世界人口于2017年10月31日就达到了70亿，而且世界人口仍然在继续增长，每年将新增人口7800万。据预测，2028年将达到80亿，2054年将达到90亿。尽管“人口爆炸”趋势已经减缓，但人类仍面临着严峻的人口形势，人口问题的警钟在不断地敲响。目前世界上存在着什么样的人口状况，世界人口数量的变化有什么特点？世界人口增长有什么规律？这些问题就是这节课我们要解决的。今天就让我们一起来学习第一节人口的数量变化。 教师：人口的数量是在不断变化的，同学们知道是哪些因素影响了人口的自然增长，如何计算人口的自然增长？请同学们阅读课本第三页活动，完成活动1、2题。 学生：自主或交流思考、计算活动题目。回答老师的提问。 教师：先让学生展示答题情况，然后点拨总结： 这一年增加的人口数200000×2%=4000 十年后那一年增加的人口数：200000×（1+2%）=243799243799×1．7%=4145 （讲授）人口的自然增长主要由人口自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率共同决定。 出生率：指一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比。 死亡率：指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比。 自然增长率：指一定时期内人口自然增加数（出生数—死亡数）与人口总数之比。 即自然增长率=人口出生率—死亡率。 多媒体投影：影响人口自然增长的因素──（1）人口出生率、死亡率和自然增长率 教师：继续点拨：通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的增长=人口基数×人口自然增长率；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量还会上升。 国家 总人口 出生率 死亡率 自然增长率 自然增长的人口 埃及 6398万 % % 日本 12687万 % % 中国 136782万 % % 多媒体投影图片： 多媒体投影：影响人口自然增长的因素──（2）人口基数。 设计意图：通过计算的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率＝出生率－死亡率。根据3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人