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高三政治《纸币及其流通》知识点汇总 高三政治《纸币及其流通》知识点汇总 考点二：纸币及其流通 一、考纲要求 知道纸币在生活中扮演的作用以及纸币发行量和产生的影响。 二、考情分析 1.高考在本考点的命题以选择题为主，重视对基础知识和基本技能的考查，侧重于考查学生对教材基础知识的记忆和理解能力。试题对教材知识的考查较直观。 2.本课考查的主要知识点有：纸币与通货膨胀和通货紧缩 三、考向分析 1.在主观题方面考查时，会与其他知识点结合进行。注重试题的基础性，这是高考命题的永恒追求。 2.运用纸币和通货膨胀与通货紧缩的有关知识，认识国家采取措施保持经济平稳较快发展的意义。 3.结合经济生活中出现的假币现象和人们对待金钱的不同态度，运用货币与财富的有关知识，分析国家打击制造和使用假币行为对维护金融秩序的重要作用，分析树立正确金钱观的重要意义。 四、考点知识 纸币与金属货币的关系； 通过膨胀与通过紧缩 教学过程 1．金属货币：一般指具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。 2．纸币 (1)优点(与金属货币相比)：制作成本低，易于保管、携带和运输。 (2)含义：是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 (3)发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 1．全面解读纸币的含义 (1)关键词：国家(或某些地区)——点明了纸币的发行主体是国家(或某些地区)。但国家(或某些地区)对纸币的发行“三有一无”，即有权发行(必须以流通中实际所需要的货币量为限度)、有权决定发行量、有权决定面额(面值)、无权规定购买力。(2)强制使用——点明了纸币的强制性，纸币本身没有价值，所以在纸币使用之初需要国家以强制力来保证施行；纸币作为现行的货币，执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。在现行货币制度即纸币本位制下，纸币的这些职能，是从它取代黄金的流通手段职能开始，然后逐步发展起来的。 2．把握纸币发行与经济形势的关系 点拨　国家有权规定纸币的发行量、面值大小及种类，但无法规定纸币的实际购买力。国家不能任意发行纸币，纸币发行过多，超过流通中所需要的货币量，往往是引发通货膨胀的主要原因之一。 命题角度一　纸币 【典例3】　(2017·高考新课标全国卷)货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为(　　) ①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能 ②使用纸币能够有效降低货币制作成本　③纸币的使用范围更广　④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能 ．①② 　　　．②③ ．②④．③④ 　纸币是代替金属货币执行流通手段职能的价值符号，在现行货币制度即纸币本位制下，也可代替金属货币执行价值尺度的职能，根据纸币的这一性质，我们可以轻松做出判断：②④正确说明了纸币优于金属货币的特点。贮藏手段是金属货币才具有的职能，因此①说法错误；纸币比金属货币使用方便而不是范围广泛，因此③说法错误。故选。 　 变式训练3　本世纪初，国外某小镇一度出现了人们持“券”进行买卖的景象，“券”由小镇自行印发，在全镇范围内流通。尽管最终没有得到国家认可，但当时，这种“券”(　　) ．为物物交换提供了便利 ．增加了小镇的财富 ．执行着交换媒介的功能 ．具有法定的含金量 解析：人们持“券”买卖，说明这里的“券”具有货币的部分职能，即执行流通手段的职能。这种“券”充当了商品交换的媒介，不是物物交换，排除项，选出项。项题干未体现。这种“券”没有得到国家的认可，不是法定的，说明项不正确。 答案： 命题角度二　纸币的发行及其计算 【典例4】某国去年的商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量为4万亿元。假如货币流通速度不变，今年商品价格总额为30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需要的货币量为(　　) ．5万亿元．6万亿元 ．万亿元．10万亿元 　本题考查流通中所需要的货币量的计算。解答本题分两步：第一步，计算去年货币流通速度：货币流通速度＝商品的价格总额÷流通中所需要的货币量＝20万亿÷4万亿＝5次；第二步，计算今年流通中所需要的货币量：流通中所需要的货币量＝商品的价格总额÷货币流通速度＝30万亿÷5次＝6万亿。故选。 　 变式训练4　某国待售商品1000亿件，平均每件商品价格10元，据测定该年每1元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是________亿元，当年该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当________元纸币，这会引发________。(　　) ．4000　　购买力降低 ．2000　　通货膨胀 ．2000　2　纸币升值 ．2000　　购买力提高 解析：流通中所需要的货币量公式