_情_与_智_概念的相医关研究及思考.pdfVIP

第 27 卷 心理学探新 2007 年 总第 102 期 PSYCHOLOGICAL EXPLORATION 第 2 期 “情”与“智”概念的相关研究及思考 宋广文 　邢洪军 ( 曲阜师范大学 教育科学学院 , 曲阜 273165) 摘 　要 :综述了国内外关于“情”与“智”的研究成果 ,指出 ,“情”与“智”是相互依赖 ,相互整合 的关系 。“智”对“情”有一定的决定作用 ,合理控制利用“情”也有利于“智”的发挥 。处理两者之间 的关系应该用整体论的思想进行考察 ,把二者有效地结合起来 ,合而为一 ,这样才能达到整体大于 部分之和的功效 ,才能实现布鲁姆所提倡的教学 目标 。 关键词 :情绪 ;认知 ;情商 ;智商 ( ) 中图分类号 :B8409 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1003 - 5184 2007 02 - 0023 - 05 1 　引言 智力下定义是个非常复杂的问题 ,较具代表性的定 ) ( 人类早期对智慧的认识既模糊又直观 ,但也相 义有 : 1 良好的判断、理解和推理能力 Binet Si 对完整 。古人对智慧的特征用智者来表示 。近代 , mon ,1905) ;2) 从事实或实际出发作出良好反应的能 ( ) ) 随着实证主义和科学主义的兴起 ,人们对智慧的认 力 Thordike ,192 1 ;3 个体有 目的地行动 、理性地思 ( ) 识逐渐丢弃了哲学上的理解 , 出现了将智慧等同于 考和有效地应对环境的整体能力 Wechsler , 1939 ; 理智 ,将理智等同于逻辑的 —理智结构功能窄化的 4) 组织或平衡认识结构以适应物理和社会环境的高 [ 1] ( ) ) 倾向 。自心理学中智商测量工具出现以来 ,人们 级形式 Piaget ,1972 ;5 个体适应 、改造和选择环境 把智商看成人类智慧的标尺 。长期以来 ,在许多国 ( ) 的心理能力 Sternberg ,1997 。我国心理学界通常把 家的学校教育和家庭教育中存在着一种根深蒂固的 智力当成人在认识过程方面所表现出来的能力 ,也 观念 ,那就是把一个人学业上的成绩 、事业上的成 就是说 ,智力是认识活动的综合能力 。从信息加工 就 、生活上的成功等都仅仅归因于理性心理素质 ,特 的角度看 ,其实质就是信息获取能力 , 即注意力 、感 别是归因于智力 —或者是主要由遗传因素决定并可