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4.感觉与素质（sensation and quality） 黄冈师范学院教科院 基本问题: 素质可以通过感觉来塑造? 单元问题: 1.素质的内涵是什么？ 2.感觉有什么作用？ 3.个体有哪些感觉形式? 4.感受性是如何发生变化的？ 5.感觉训练是素质教育的有效途径？ 后面是内容问题的讲解 4.1.感觉的一般概述 感觉是人脑对直接作用于人的感觉器官的单一刺激属性的反映。 与日常生活中所说的找到了“感觉”不同。 感觉的意义 感觉提供了内外环境的信息； 保证了机体与环境的信息平衡； 是一切较高级复杂的心理现象的基础。 观察:生活中信息的超载与不足. 感觉剥夺 感觉的发生机制 神经系统经过感官的换能作用，将外界输入的物理能量或者化学能量转化为神经系统能够接受的神经能或者神经冲动，就是感觉编码。 客观 事物 心理 经验 编码和表征 思考： 我们感觉到的是近刺激还是远刺激? 人体有特异功能吗？ 感觉的种类 感觉 感受器 适宜性 基本现象与规律 视觉 视网膜 可见光谱 明度、色调、饱和度 听觉 耳蜗 声音 音高、响度、音色 嗅觉 嗅球 气味 嗅觉 味觉 味蕾 味道 酸、苦、甜、咸 肤觉 肤点 皮肤接触 温度、接触、压迫、疼痛 内部感觉 体内神经末梢 机体改变 平衡觉、运动觉、内脏感觉 视觉的心理机制 听觉的心理机制 4.2.感受性 分析器对适宜刺激的感受能力。 感觉阈限（sensory threshold）：刚刚引起感觉反映的刺激量，可以度量人的感受性。 感觉阈限表现及规律 绝对感觉阈限：最小的感觉刺激量。 E=1/R 差别感觉阈限；最小的感觉差异量。 1834,Weber ,K=ΔR/R. 感受性的变化形式之一 同一感觉的相互作用 适应是由于同一感觉刺激的持续作用所导致的该种感觉器官的感受性的变化。如明适应、暗适应等。 对比是由于同一感觉接受了不同的刺激的作用所引起的感受性的变化。有同时对比、继时对比。如月朗星稀等。 彩色负后像 思考： 生活中能见到鬼？ 后象是作用于人感觉器官的刺激停止后感觉印象并没有消失的心理现象。 不同感觉的相互作用 促进和干扰 补偿 联觉。 感受性的变化形式之二 实践活动的影响： 一般丰富的生活实践会提高一个人的感受性。 感受性的变化形式之三 4.3.应用篇：对疼痛的心理控制方法 目前，没有证据表明人缺少正常的疼痛反应。 如何提高对一种痛刺激的控制力？ 通过对皮肤表面进行短暂、温和的痛刺激可以控制身体其他部位的剧烈疼痛（反刺激）。 4.4.探索篇：如何克服眩晕？ 眩晕是运动疾病的一种。 运动疾病与平衡系统有着直接的关系。 感觉冲突理论。 进化论：呕吐作为一种对感觉冲突的反应，可以排出胃部的毒物。 最大限度控制运动疾病的方法： 限制头部运动； 坐车闭眼或盯住固定点； 尽量躺下； 降低焦虑，深呼吸，放松。 思考 感受性的规律对我们现今提出的素质教育有何启示？