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非本质属性：事物或现象的一般属性，是普遍的、共性的、是同类对象所共有的属性，反映的是一类对象。非本质属性，是对该对象不具有决定意义的属性。 如：人的非本质属性有脚有手、要吃食物、有毛发、直立行走、会跳跃等等。 用概念知识修改病句解释病因 1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 （牙膏、牙刷、日用品间是包含关系，不能并列表述） 2：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列） 3.你不革命，你就是反革命。 （“革命”和“反革命”之间是反对关系，有很多中间概念，太绝对化，违背客观真实。） 1、定义：是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。 如：①所有人是动物。 ②李白和杜甫是同时代人 ③杨利伟是中国第一个进入太空的人。 以上句子都对某一事物作出了明确的判断，所以代表了命题。一般来说，只有陈述句才直接表达命题。 1、演绎推理。（也叫三段论推理）结构： 三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。结论是推出的新判断。 2、归纳推理 3、类比推理 4、二难推理：在前提中提出两种可能，然后由这种可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。 四、逻 辑 规 律 同一律：在同一思维过程中，所使用的概念和命题必 须始终保持同一，不能偷换概念，改变话题。如“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。” 矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对象，两个互 相矛盾的命题不能同时都是真的，必有一假。 如“这座山从来没有人上去过,上去的人也从来没有下 来过.” 排中律：在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时都是假的，必有一真。 如:或者采纳他的意见，或者排除他的意见，我都不赞成。 学习与运用 病句中的 “搭配不当”“成分残缺”“歧义”“指代不明”“自相矛盾”和科技文阅读试题中所设置的干扰题项出现的“偷换概念”“张冠李戴”“以偏概全 ” ”“绝对化 ”等，多数属于逻辑概念之间的关系混淆不清或不明确所导致的问题。 病句中的“句式杂糅”“介词(关联词)的滥用、误用” “否定不当”和科技文阅读试题中的“因果颠倒”“已然未然”“偶然或然”等，则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问题。 科技文阅读试题想象推断等，常常可用逻辑规律推理出需要的答案；而作文则需遵循同一律，做到话题和主题始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情况。 “料事如神”的算命先生 有三个秀才在参加科举考试前，到一位号称“半仙”的算命先生那里去卜问此番赶考的结果。这位“半仙”在听完三人来意之后，半闭着眼睛，只伸出一个手指头作为回答。 把三人打发走了以后，徒弟问：师父，你伸出一个手指头是什么意思？“半仙”得意地说：我用手指示意的这个“一”，可以说中他们三人考试的各种结果。 徒弟听了感叹说：师父真是料事如神啊！ 试分析“一”的义项： 搬 家 有个富翁，左邻是铜匠，右邻是铁匠，成天丁丁冬冬吵得厉害。富翁特备一桌酒席请他们搬家，左右邻舍都答应了。　　 两家都搬了家之后，丁丁冬冬还是照旧。原来是左边搬到了右边，右边搬到了左边。 富翁的抑郁：　　 同学们： 语法使语言正确、规范； 修辞使语言形象、美好； 逻辑使语言准确、严密，思维敏捷， 善言辞，会论辩。 * LUOJI HE YUWEN XUEXI 必修4-梳理探究 学习目标： 1、了解概念、命题、推理、逻辑规律等方面的知识。 2、能运用逻辑知识解决语文学习和生活中的有关问题。 一、概 念 二、命 题 三、推 理 四、逻辑规律 逻辑研究的内容 逻辑的作用 提高思维能力 提高语言表达能力 提高语文解题能力 提高语文学习成绩 语法使语言正确、规范；修辞使语言形象、美好；逻辑使语言准确、严密。 概念间 的关系： 全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”