自闭症儿童的教育方法及治疗你说我世上最孤独我说我世上最神奇.pptxVIP

1 年轻妈妈做香酥鸡为照顾自闭症儿子 母子三人同台演唱“最好的未来” #东方卫视妈妈咪呀#选手，一个守着自闭症儿子的妈妈，为了离儿子近一点选择在学校旁边卖香酥鸡。这个节目最大的意义不是才艺选秀，而是看到在我们共同生活的城市里还有这么多形形色色的妈妈，用不同的方式做同一件事——爱自己的小孩。 Can I talk with you？ 他们有着明亮的双眼 却拒绝和他人对视 他们能正常发声 却又不与他人交流 他们拥有正常的听力 却对亲人的呼唤充耳不闻 他们或被认为智力有缺陷 却常在部分领域能力超群 他们就是星星的孩子 近在咫尺 却又遥不可及 但相信在我们大家的共同努力下 这些遗落在地球上的星星的孩子 会逐渐成长起来。 每个自闭症儿童母亲的愿望都是比自己的孩子多活一天 我没有生病 只是表现的跟你们有点不一样 我并不调皮，也不是坏小孩， 我和我的爸爸、妈妈们都非常努力，想和大家幸福地生活在一起。 我及我的家庭需要您的理解、尊重与包容。 孤独症儿童需要一个包容的世界，社会、学校对他们的接纳与支持越大，康复效果越好。让孩子回归普通教育环境，是所有孤独症儿童家长的心愿。 亲爱的16C座“爸爸” kate的妈妈对Eric的行为致以感谢：亲爱的16C座爸爸，你可以挪动身体以示自己并不舒服，你可以忽视她、你可以向我投来“麻烦请你管好自己的孩子”的眼神，但你并没有。你放下了手头的工作陪我女儿玩乌龟。谢谢你，这是我女儿最开心的一次乘飞机经历！ 自闭症的病征 与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。 无论是在现实生活中，还是在与孤独症相关的文学影视作品中，人们所了解的孤独症都是惊人相似的统一：不善言辞、交流和语言障碍、只进行重复刻板的行为以及只对有限的活动感兴趣。 儿童自闭症的12种表现 1．无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2．立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图。 3．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等  家庭训练的前提    1．学习先行：家庭成员借助机构专业人员的帮助或采取自学的方式，大量了解有关孤独症的知识。不了解孤独症就很难帮上孤独症的忙，经常是帮倒忙，即好心办坏事。    2．了解孩子：细心观察、全面了解孩子，对照资料全面分析孩子，列出孩子的主要优势、潜在能力及主要困难、主要行为问题，作为制定教学计划的依据。    3．学习理论与技巧：先走捷径，先看有关孤独症教育训练的有关章节，学习关于孤独症教育训练的一般理论及具体的教学技巧，或者直接到机构去观摩学习，以后再读些普儿童教育训练的资料，以便借鉴有益的经验。    4．专业人员的指导：最好与专业人员建立联系，他们可以对家庭训练提出针对性的建议，帮助制定教育方案并具体指导父母对孩子进行长期系统的训练，应根据实际寻找专业资源，但在目前普遍缺乏的情况下，学习比什么都重要。 训练内容及方法 1．模仿能力训练 模仿是孤独症儿童学习的重要课程。   内容包括：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练最好从粗大动作的模仿开始。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。    方法及程序：发指令→示范→辅助→鼓励。  2．粗大动作训