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德育原理串讲要点医
德育原理串讲要点
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第一章 序论
一、基本概念
1、原理即基本理论;德育原理是研究德育一般问题，揭示德育一般规律的教育学科。P1
2、规律即法则，即事物发展过程中内在联系；德育规律是德育发展过程中内在的、本质 的、必然的、稳定的联系。P4
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二、基本理论
1、马卡连柯的德育思想：
①代表作有《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》、《论共产主义教育》；
②4个要点：A.尊重信任与严格要求结合；B. 集体教育；C. 劳动教育；D. 纪律教育。
③其特色是平行教育影响。P10
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2、苏霍姆林斯基的德育思想：
①代表作有《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》；
②4个要点：A. 培养全面和谐发展的人，培养意识；B. 培养形成道德信念；C. 德育的原则方法；D. 加强自我道德教育。P11-12
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3、杜德海姆（教育社会学创始人）的道德教育思想：
代表作是《道德教育论》，两个主要观点：
①个体品德社会化和道德内化过程；
②道德教育的原则和方法。P12
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4、杜威的道德教育思想：
代表作是《民本主义教育》、《教育中的道德原理》四个主要观点：
①实用主义道德价值观；
②促进儿童道德生长的目的；
③提出了六条学校道德教育的内容；
④主张在学校生活和各科教学中进行道德教育。P13-14
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5、班杜拉等人社会学习论的道德教育思想：
①班杜拉的三个观点：A. 模仿学习；B.环境是道德行为形成的重要因素；
C.促进学生良好品德的形成。P14-11-14行
②班杜拉和麦克唐纳的模仿学习。P14
③沃尔斯的抗拒诱惑。P14
④米切尔的言行一致。P15
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6、柯尔伯格的道德教育思想：
①吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说，采用“道德两难法”研究儿童道德发展和教育问题。
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②道德认知发展阶段论（三个水平，六个阶段）：
A. 前世俗水平：a. 惩罚与服从，b. 相对快乐主义；
B. 世俗水平：a. 人际协调或好孩子，b. 遵从权威与维护社会秩序；
C. 后世俗水平：a. 民主的承认法律，b. 普遍伦理原则。P15-16
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③道德教育思想（四个观点）：
A. 促进道德判断能力发展的目的；
B. 循序渐进进行道德教育；
C. 环境对道德发展的巨大影响；
D. 通过“两难法”进
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