第九单元 长方形与正方形的面积.docVIP

面积的含义 学案 施教日期 年 月 日 教学内容 书本P74～77页的例题、试一试及想想做做第1—5题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．通过观察、操作等活动，使学生认识面积的含义。 2．培养学生观察、操作、比较等能力。 3．感受数学与生活的联系。 教学重点 难 点 重点：认识面积的含义。 难点：认识面积的含义。 教学准备 学情分析：对物体表面大小，学生在生活中有较为丰富的经验和体会；对平面图形的大小也有了一些认识。这些都能帮助学生较好地认识面积的含义。 教学准备：第75页例2两个平面图形、“试一试”第1题两个平面图形。 预习设计 1．阅读教材第74、75页，看一看黑板的面积和课本的面积哪个大？ 2．想一想：比较两个图形面积的大小？ 我的活动 我的导航 调整 一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟） 1．师生比赛涂色，其他同学当裁判。 2．认定目标。 二、自主学习，建构模型。（预设10分钟） 1．认识物体表面面积，学生自学。 学习菜单： （1）物体都有表面，这是黑板的表面，这是课本的封面。比一比，哪个面积比较大？哪个面积比较小？ （2）学生摸摸课桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大。哪个面的面积比较小？ 学生感知“面”，感知“面的大小”。 学生感知铅笔盒上面和侧面的面积大小。 2．认识平面图形的面积，小小组合作学习。 学习菜单： （1）平面图形也有面积，比一比，哪个图形面积大，哪个图形面积小？ 学生拿出准备好的两个平面图形，比较大小。 学生说说比较方法。 学生得出：平面图形也有大小，平面图形的大小就是平面图形的面积。 （2）“试一试”第1题。 3．揭示面积的意义。 学生说说什么是面积。 学生认识到：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 三、分层练习，完善认知。（ 预设15分钟） 1．完成想想做做第1题。 2．完成想想做做第2题。 学生比较江苏省、安徽省、四川省、湖南省的面积大小。 交流。 直接观察比较就可以了。 3．完成想想做做第3题。 学生比较。 交流。 4．完成想想做做第4题。 用蓝色描出各图形的边线，用红色涂出它们的面积部分。 学生描涂。同桌交流。 5．完成想想做做第5题。 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 1.学生独立完成课堂作业。 2.同桌互批。 3.独自反思。 4.共性错例分析纠错。 5.订正、完善。 『板块一』 给出两个长方形：一个是小黑板，另一个是抄生字的小小黑板，用红粉笔均匀地涂上颜色。 揭示课题。 （板书课题） 『板块二』 提问：刚才我们说黑板面的面积比课桌面的面积大，课桌面的面积比课本面的面积大，你们是怎么知道的？ 今天这节课你又学会了什么新的知识？ 作 业 设 计 1．完成课堂作业： 必做题：《补充练习》第62页第1、2、3、4题。 选做题：自己设计一个面积比较大的图形和一个面积比较小的图形。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习选做题。 家庭作业： 必做题：《一课一练》P57页。 选做题：《一课一练》P57页智力冲浪。 面积单位（1） 学案 施教日期: 年 月 日 教学内容 书本P78～79页的例题、想一想及想想做做第1—2题。 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．使学生知道1平方厘米、1平方分米和1平方