父母智商测试医.doc

本组题目已回答完毕! 您能够了解宝宝的大部分需求，并能给予回应，努力地做好父母的角色。但是，孩子某些真正需求可能被您误解或者忽视了，这就需要您更多了解孩子的生理及心理发展规律和特点，根据实际情况给予恰当的引导。希望您在宝宝不断进步的同时，不断地学习新的育儿知识，以身作则，做宝宝成长中的最好伙伴。 再测一次您的父母育儿商！ 1、当您看见宝宝在反复地做同一个游戏，或重复地在玩一个玩具时，您会： ? A．用其他玩具或事物转移宝宝的注意力，巧妙地终止孩子这种“无聊”的行为。 ? B．询问孩子到底想干什么，然后帮助孩子完成。 ? C．尽量不打扰宝宝，让他尽可能自己单独操作。 适宜答案为C 解读： 宝宝的学习需要反复。通过反复的过程，宝宝巩固了记忆，也加深了体验和理解。如果选A，是在以成人的标准判断宝宝的行为是“无聊”或“无用功”，说明您还不太了解3岁以下婴幼儿的学习特点。您可以在以后的时间里欣赏宝宝的重复探索行为，让宝宝在自己独立地、反复地探索过程中感知信息，增强能力。选B，说明您很关心宝宝，但您的做法却不会让宝宝喜欢。宝宝还可能会因为您过分主动的帮助而感到烦躁，因为您打扰了宝宝的独立思考和探索。宝宝的反复探索行为，并不一定代表宝宝想获得什么更新的结果，很可能宝宝是在摸索一些他没有理解的信息，也可能是在验证自己的某种能力。您不要去打扰他，让他一个人慢慢地来。 2、三岁的童童在妈妈的帮助下，终于把散落一地的玩具收拾到玩具箱里了。如果您是童童的妈妈，会怎样称赞她呢？ ? A．童童会把玩具收拾起来了，家里变得真整洁！ ? B．童童真能干！ ? C．你真是个好女儿，是妈妈的好帮手！ 适宜答案为A 解读： 表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦指出孩子的哪些具体行为“有进步”，孩子以后就会自觉自愿遵循这些行为规则去做事情，我们的养育过程就会“省力而有效”。例如当童童收拾了玩具之后，说“房间看上去多么整洁啊”，这样的评论是客观的，而非泛泛的夸她是个多好的孩子。泛泛的夸奖会让宝宝不能确定自己到底是因为什么被夸奖，以后还是无所适从。另外，判断和评价性的赞扬都应尽量避免。因为这样做有可能会让孩子产生焦虑，认为如果以后我不这样，就不是“好孩子”了。过多地夸奖还可能让宝宝产生依赖性，如果不被夸，就没有动力做事情。其实，宝宝要养成好的习惯和品格，需要依赖自己内心的激励和评价，而非总是向其他人寻求认可。 3、22个月的丁丁最近总是喜欢玩弄家里的门把手，反复的转来转去。可是门把手很昂贵，反复转容易被拧坏，如果您是丁丁的父母会怎么办？ ? A．制止丁丁的行为，如果他继续拧就给予严厉的批评。 ? B．把门把固定住，不让他继续拧就是了。 ? C．给丁丁提供各种可以拧的东西，例如各种各样的瓶盖，同时也允许他继续玩弄门把手。 ? D．丁丁喜欢门把手，应该拆下来给他玩。 适宜答案为C 解读： 丁丁可能是喜欢“拧”这个动作，因为这个年龄段的宝宝正处在学习“拧”动作的关键期，他需要反复练习这个动作来满足锻炼手腕转动的灵活性和增强力量的需要。如果父母不了解宝宝在一岁半时手部精细动作的关键期，就不知道满足孩子这阶段需求的重要性，还可能会因为孩子弄坏了东西而扣上了一顶调皮捣蛋的“帽子”，打击孩子学习的积极性。正确的做法是：给孩子提供一个安全、富有教育意义的环境，帮助孩子顺利渡过相应的关键期。在这个案例里，可以给孩子找一些洗干净、消过毒的瓶盖让孩子练习拧的动作，渐渐孩子会把注意力转移到拧其他的东西上。 4、5岁的军军，爸爸妈妈给他制定了周密的培养计划，想将儿子培养成为心目中的人上人。他们每个周末都带着着孩子去训练图画、小提琴、舞蹈、英语基础班等。面对纷繁复杂的兴趣班，您觉得应该怎么做？ ? A．人家的宝宝都参加，我的宝宝如果不参加就会被落下，打击他的自信心。 ? B．我不让孩子参加那么多兴趣班，看孩子的兴趣和特长是什么，就重点培养他。 ? C．学习班的教育孩子比我们自己教育孩子强，只要上足够多的学习班，他肯定会有收获。 适宜答案为B 解读： 切莫认为你给孩子提供了良好的教育条件就会得到满意的结果。现在有一个普遍的现象是：家长的“兴趣”超过了孩子。孩子成了家长们攀比的工具。其实让孩子参加太多的兴趣班，如果他并不情愿，反而会扼杀孩子的兴趣。有这样的例子：一个本来声音条件特别好的孩子，就是因为讨厌每天被逼着练声，从此与音乐绝缘。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习会事半功倍。同时，给孩子报什么学习班，在保证孩子有兴趣学的前提下，还要考虑孩子本身的优势潜能是什么。如果硬让一个天生乐感不好的孩子去音乐考级，孩子付出很多努力也做不到，会给孩子的身心发展带来不必要的伤害。 5、2岁的明明做完一件事情后，总是用只言片语不停的讲给妈妈听。他剥了一个桔子，跑过来