我学会了如何设计5个6的单位。.docVIP

我学会了吗？ 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第88页。 教材简析： “我学会了吗？”呈现了一幅反映西部大开发的信息图。以图片和文字结合的形式提供了西部开发投资、青藏公路建设、西气东输、西电东送等方面的数学信息。让学生在此情景中提出并解决相关的数学问题，对本单元学习的知识进行考查复习。从而引导学生自主回顾本单元所学的知识并加以应用。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系。在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进学生的自我完善与发展。 教学目标： 1.结合具体情景引导学生主动地整理知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 2.通过对本单元所学知识进行全面回顾，促进学生知识系统化，帮学生形成良好的知识建构。 3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 教学过程： 一、揭示主题，回顾知识。 谈话：同学们，本单元的学习中我们一直在探访我国的世界遗产，同时也学到了许多新知识，想一想：本单元你学习了哪些知识？ 学生发言。 生1：我学会了分数四则混合运算了。 生2：我知道整数的运算定律同样适用于分数。 生3：我能用不同的方法解决分数问题了。 …… 这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题) 【设计意图】简洁语言揭示本节活动主题，激起学生回顾与整理本单元知识的兴趣与愿望，让学生树立回顾与反思意识。并对本单元的知识有了一个整体的把握。 二、联系情境，解决问题。 1．”西部大开发”中的一些重大工程. 关于”西部大开发”你都了解些什么? 学生交流. 谈话：你能解决这些数学问题吗? 学生独立解决. 教师巡视了解学生对本单元的知识技能的掌握情况和解决问题的水平。 在班内交流时，沟通各自的解法。要求:能画线段图的可以选择其一画到黑板上.注意倾听并评价别人的想法. 针对学生的方法情况进行小结. 谈话：根据这些信息你还能提出什么数学问题？ 独立思考后，学生提问题，教师注意选取代表性问题全班解决。 【设计意图】鼓励学生根据所学知识提出问题，解决问题，巩固并加深了对知识的理解。学生通过初步自我检测，明白自身的不足之处，可以在后面的学习中进行弥补。 三、拓展练习，发展提高 1、计算。 1/6+3/4×2/3÷2 （2/13+5/9） （1）北京人平均脑量是多少毫升？ （2）北京人男子平均身高是多少？ 学生独立解决. 班内交流 谈话：根据这些信息你还能提出什么数学问题？ 独立思考后，学生提问题，教师注意选取代表性问题全班解决。 【设计意图】这一个环节主要是一些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。促进知识在脑中的进一步建构和学生应用知识的能力。教师在练习过程中要多引导学生进行自我反思，这是进一步学习的动力，有利于自主学习、自我肯定，增强学生的独立意识，让学生真正成为解决问题的主角。 四、丰收园里谈收获 谈话：回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。 完成本单元的评价表. 谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信在今后学习中,你的丰收园里一定会收获更多的果子！ 五、作业布置。 1、世界上速度最快的哺乳动物是猎豹，时速可达105千米。鸵鸟的速度比猎豹慢1/3。鸵鸟的速度是多少千米？ 2、王芳做语文和数学作业一共用了60分钟，其中做数学用的时间是语文的2/3。王芳做数学、语文作业各用了多少分钟？ 【课后反思】 本节课教师引导学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的把握。然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题，并自行解决。从而促使学生对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。进一步感受数学在解决生活问题中的价值。 （平度市南京路小学 于秀香 数学与生活 ——鸡兔同笼 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册88~89页。 教材简析 本次数学与生活安排的是“鸡兔同笼”问题，这是我国古代经典的数学问题之一，具有一定的抽象性，学生较难理解。本教材借助“鸡兔同笼”问题的原理，用电影票的生活事例引入，通俗易懂，便于学习。古代数学中的“鸡兔同笼”问题主要用“假设法”解决，但教材并不是只教“假设法”，而是“枚举法”、“假设法”、“图解法”和“方程法”多种方法并举，这样可以既可以启迪学生的思维，又能培养学生解决问题的能力，使学生充分体会数学的思想和方法。教材为学生自主探索提供了足够的空间，引导学生利用已有的知识和经验去解决问题，既有利于学生感受解决问题策略的多样性，又有利于调动学生参与探索学