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孙犁 复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 展开想象，体味人物心理及故事的传奇色彩。 领悟文中景物描写的妙处，提高描写能力。 感受老头子的爱国主义精神及对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义精神。 1937年抗日战争爆发后，孙犁主要在中国共产党领导下的冀中区从事革命文化工作。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。”本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 孙犁不但熟悉白洋淀，而且更熟悉那些在苇塘中坚持抗战的白洋淀英雄人民。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《孙犁文集》共5集。 孙犁，现代小说家、散文家。1913年4月出生于河北省安平县。代表作品为《白洋淀纪事》。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“白洋淀派”。他的小说又被称为“诗体小说”。 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。 三、解释下列词语并造句 央告： 提防： 飒飒： 寒噤： 仄歪： 穿梭： 张皇失措： 转弯抹角： 1.文章题为“芦花荡”，前八自然段交代了与芦花荡有关的哪些内容？ 2.课文中有不少如诗如画的景物描写，请同学们从文中划出，仔细体味写景的妙处。 3.试分析开头的社会环境描写及结尾的自然环境描写的作用。 合作探究 性格核心：过于自信和自尊  作者以沉静从容的姿态书写白洋淀的美丽风光，细心镌刻白洋淀的英雄代表老头子。以此表现家乡祖国的美以及人们为此作出的努力，老头子身上所展现的是我们民族的英雄性格。 把第二天二菱目睹老英雄杀敌时的心理活动补写出来。 课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》，比较两篇文章有何异同。 * 学习目标 写作背景 课后作业 课文赏析 基础知识 作者简介 学习目标 写作背景 作者简介 孙犁先生在白洋淀 人物 基础知识 一、小说的定义及三要素 小说： 小说三要素 小说三要素 环境 故事情节 竹篙( )? 疟子( )?? 蒿子( ) ?疟疾( )?? 嵩山( )??? 冀中( ) 泅( )? 提防( ) 仄歪( )? 诽谤( )? 闷热( )?? 飒飒( ) 冷飕飕( ) 寒噤( )?? 转弯抹角( )?? ? 挣扎( ) 张皇失措( )????? zhú gāo yào zi? hāo zi nuè jí sōng shān??? jì zhōng qiú dī fáng zè wāi fěi bàng mēn rè ? sà sà lěng sōu sōu hán jìn ?? zhuǎnwānmòjiǎo ? zhēngzhá zhānghuángshīcuò ???? 二、识读下列字词： 央求。 小心防备。 形容风、雨声。? 因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。 倾斜、歪斜。 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 惶惶张张，不知怎么办才好。 形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路， 比喻说话、做事不直截了当。