集合的基本操作.pptVIP

1.1.3 集合的基本运算 一 教学目标： 1、深刻理解并掌握交集与并集的概念及有关性质； 2、掌握全集与补集的概念及其表示法. 二．教学重难点：交集与并集的概念、性质及运算 思考： 三、导入新课 两个实数除了可以比较大小外，还可以进行加法运算，类比实数的加法运算，两个集合是否也可以“相加”呢？ 考察下列各个集合，你能说出集合C与集合A、B之间的关系吗？ （1） A=｛1，3，5｝， B=｛2，4，6｝， C=｛1，2，3，4，5，6｝． （2）A=｛x|x是有理数｝， B=｛x|x是无理数｝， C=｛x|x是实数｝． 集合C是由所有属于集合A或属于B的元素组成的． 一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为集合A与B的并集（Union set）． 记作：A∪B（读作：“A并B”） 即： A∪B ={x| x ∈ A ，或x ∈ B} Venn图表示： 说明：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A与B 的所有元素组成的集合（重复元素只看成一个元素）． 1.并集 1．设A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}，求AUB． 2．设集合A={x|-1x2}，B={x|1x3}， 求AUB． 例题 可以在数轴上表示例2中的并集，如下图： 并集性质 ①A∪A＝ ； ②A∪＝ ； ③A∪B＝____； ④A____A∪B；B____A∪B ⑤A∪B＝A B____A 思考： 求集合的并集是集合间的一种运算，那么，集合间还有其他运算吗？ 考察下面的问题，集合C与集合A、B之间有什么关系吗？ （1） A=｛2，4，6，8，10｝， B=｛3，5，8，12｝，C=｛8｝． （2）A=｛x|x是新华中学2004年9月在校的女同学｝， B=｛x|x是新华中学2004年9月入学的高一年级同学｝， C=｛x|x是新华中学2004年9月入学的高一年级女同学｝． 集合C是由那些既属于集合A且又属于集合B的所有元素组成的． 一般地，由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合，称为A与B的交集（intersection set）． 记作：A∩B（读作：“A交B”） 即： A ∩ B ={x| x ∈ A 且x ∈ B} Venn图表示： 说明：两个集合求交集，结果还是一个集合，是由集合A与B 的公共元素组成的集合． 交集概念 2.交集 求 ． 例3 . 新华中学开运动会，设 例题 A=｛x|x是新华中学高一年级参加百米赛跑的同学｝，B=｛ x|x是新华中学高一年级参加跳高比赛的同学｝， 交集性质 ①AA＝ ；②A＝ ； ③AB____BA ④AB____A ；AB____A ⑤AB＝A A____B 问题： （1）有理数范围；（2）实数范围． 并回答不同的范围对问题结果有什么影响？ 解：（1）在有理数范围内只有一个解2，即： 一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合全集（Universe set）．通常记作U． 3.全集 对于一个集合A ，由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合 A 相对于全集U 的补集（complementary set）,简称为集合A的补集． Venn图表示： 说明：补集的概念必须要有全集的限制． 4.补集 性质 (1) (2) 例题 说明：可以结合Venn图来解决此问题． 解：根据三角形的分类可知 A∪B＝ {x|x是锐角三角形或钝角三角形}， 四、当堂练习 1设A={3，5，6，8}, B={4，5，7，8}， 求A B, 2.设 求 3.已知A={x|x是等腰三角形}，B={x|x是直角三角形}，求 4.已知全集U={1,2,3,4,5,6,7} ，A={2，4，5} B={1，3，5，7} 求 ， 1．求集合的并、交、补是集合间的基本运算，运算结果仍然还是集合． 五、知识小结 3．注意结合Venn图或数轴进而用集合语言表达，增强数形结合的思想方法． 2．区分交集与并集的关键是“且”与“或”，在处理有关交集与并集的问题时，常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件． 六、课后作业： P12页习题1.1第6——10题。