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中学第1课
《校园的早晨》
教材分析:
歌曲《校园的早晨》是一首清新活泼,优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍,节奏比较复杂,前半拍休止和切分节奏出现的比较多,在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏,歌曲的演唱顺序也比较有特色,“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用,也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。
教学目标:
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》,正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。
2、学唱歌曲《校园的早晨》,能够了解校园歌曲积极向上的特征,喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。
3、在歌曲学唱过程中,培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。
教学重点:
能够完整演唱歌曲,注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。
教学难点:
正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏,能够正确运用顺序记号。
教学准备:多媒体 钢琴
教学过程:
一、??????? 组织教学
1、媒体播放校园图片若干幅,配以校歌作为背景音乐。
师:大家知道这是什么地方吗?看到这些照片你想说些什么呢?
生:(学生说出自己看了照片后内心的感受)
2、节奏谱的练习
师:老师也有很多话想说呢,老师把它编成了节奏谱,我们一起来念念
ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ
我 们 爱 这 美丽 校 园。
0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ
校 园是 我 们的 家 我 们爱 它。
学生先把“空”拍念出来,再变成“恩”,再做动作不要发出声音。
分男女生,分小组来念。
设计意图:在歌曲学唱之前,先倒入节奏谱的练习,把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟,弱化难点。
二、新歌教学
导语:我们对我们的校园都有着很深的感情,我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。
1、初听歌曲
注:老师有意识的划四四拍和四二拍交替。
设问: 歌曲给你什么感觉?(从情绪上去分析)
歌曲中表现了什么样的情景?(生:表现了校园中晨读的情况。)
提问:为什么要在早晨晨读呢?(师生总结“一日之计在于晨”的道理)
2、复听歌曲
设问:歌曲哪一句描写了在校园晨读的现象?(听到了可以举手示意)
介绍体裁:校园歌曲
师:这首歌曲是一首经典的校园歌曲,是由著名作曲家谷建芬作曲,音乐人高枫作词完成的作品。
3、学习歌曲节奏
A、??????????? 找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现?
生:第一行
师生练习按照节奏念歌词
注意:在这里把生断气连的方法介绍好,学习掌握好。
B、??????????? 找一找第二条在歌曲哪一行出现?
生:第二行和第四行,还有结束句。
师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词
注意:在这里可以用拍手等方法帮助掌握。
C、??????????? 提问:歌曲是几几拍的?
师:这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢?
生:第三行。
D、歌词重复的几个小节,结尾不同,分别来念一念。
师生齐念歌曲第三行的歌词。
E、齐念歌曲歌词,要求按照节奏(完整来念一遍)
4、复听歌曲
设问:歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样?
师生一起分析歌曲的演唱顺序
介绍DC 从头反复 Fine结束 和省略跨越记号
5、学唱歌曲歌谱
用模唱法和听唱法相结合的方法
先跟老师清唱,把握音准,再跟琴完整演唱。(注意八分休止符的正确演唱)
6、配唱歌曲歌词。
A、学生自学配唱歌词
B、学生跟琴来唱一唱,唱到有问题的地方,老师停下来纠正。
C、完整跟琴来唱一唱
提问:歌曲的速度是怎么样的?(轻快的)
D、??????????? 跟原唱来完整演唱歌曲。
7、师生接唱
指导学生歌曲分为两部分,第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情
学生唱前面欢快的部分,教师唱比较抒情的部分。
8、跟伴奏来演唱
9、为歌曲加上声势来表现
采用“ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ”的节奏型,在前奏和第一部分用捻指或者拍手为歌曲伴奏。
10、总结校园歌曲的特征
特征之一:歌曲内涵积极向上
特征之二:旋律朴实朗朗上口
三:总结下课
同学们,今天我们一起学习了一首校园歌曲,其实在我们身边还有很多的校园歌曲,同学们课后可以去搜集并且欣赏。
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