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形象的三大功能与教学设计
三次函数的性质
教学目标:让学生了解三次函数的概念、定义域、值域;用导数和二次函数等知识讨论三次函数的单调性,发现三次函数图象的对称性,进一步理解函数的单调性、对称性、极值,用图象来讨论三次方程实根的个数,体会分类讨论、数形结合、函数方程的数学思想方法。
教学重点:讨论三次函数的单调性和相应三次方程实根的个数,发现三次函数图象的对称性,
教学难点:其中发现并验证三次函数图象的对称性。
教学流程
一、三次函数概念
形如的函数叫做三次函数。定义域:;值域为
二、三次函数的图象和性质
1、单调性:
例1、已知在上是减函数,求的取值范围。
例2、试确定函数的单调区间,并在同一坐
标系中画出此函数与它的导函数图象。
(以上两题由同学们自己完成,然后交流。旨在复习导数、
极值二次不等式恒成立等相关知识,引导学生从特殊的简单
的情形出发,先从图象上直观感知三次函数的单调性,并能
结合导函数图象(如图1)分析,为接下来得出一般性结论
作铺垫)
2、对称性:
例3、试求函数图象的对称中心。
解:∵ ∴函数的图象关于点对称。
4、——讨论三次方程实根的个数
例4、讨论方程的实根的个数。
分析:的图象与轴有几个交点,方程有几个根。
1、当△=时,由于不等式恒成立,函数是单调递增的,所以原方程仅有一个实根。
2、当△=时,由于方程有两个不同的实根,不妨设,由图象可知,为函数的极大值点,为极小值点,且函数在和上单调递增,在上单调递减。此时:
若,即函数极大值
点和极小值点在轴同侧,图象均
与轴只有一个交图4点,所以原
方程有且只有一个实根(图2、3)。
若,即函数极大值点与
极小值点在轴异侧,图象与轴
必有三个交点,所以原方程有三个
不等实根(如图4)。
若,即与
中有且只有一个值为0,所以,原方程有三个
实根,其中两个相等(如图5、6)。
图5 图6
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