人教版 高中数学选修4 5 柯西不等式.pptVIP

高中数学模块教学选修系列4 ----《不等式选讲》专题课例《柯西不等式》 主讲人：山东师范大学附属中学 史 宏 伟 数学是智能的一种形式，利用这种形式，我们可以把现象世界中的种种对象，置之于数量概念的控制之下。 ------------Howison．Ｇ．Ｈ 大数学家柯西（Cauchy) 要想获得真理和知识，唯有两种武器，那就是清晰的直觉和严格的演绎。 -----Descartes（笛卡尔） 一、创设情景，共同探究案例 ： （数学模型） 三、探索研究，知识深化 （一）柯西不等式的几种不同的表达形式： （二）柯西不等式的推广与应用 柯西不等式是一个非常重要的不等式，它在数学和物理方面，尤其在解决不等式证明的有关问题中有着十分广泛的应用。 由柯西不等式可以导出几个著名的不等式 推广1：（闵可夫斯基不等式 ） 合作探究问题3： 尝试给出以上柯西不等式的推广的严密证明。 以上所介绍的柯西不等式的推广都有着极为广泛的应用，特别是后三个推广之间有着密切的联系．应用推广的柯西不等式，许多不等式的证明问题就能够轻而易举地解决，并且某些特殊结论的不等式，也能够很自然地推广到一般性结论。 研究性学习的课题 数学具有现实的性质，它来源于现实生活，再应用到现实生活中去。正如均值不等式在实际生活中有许多应用，那么，柯西不等式在现实生活中也应该有它的数学情境。 （三）柯西不等式的特殊化 四、应用举例，能力提高 尝试解决： 五、归纳提升，总结反思 我们共同探究了柯西不等式的几何背景，表示形式，得出其不同证明方法，同时也发现了很多值得我们进一步研究的有价值的问题。更重要的是我们通过自主探究，发现问题，解决问题，更多的体验到数学发展过程。数学是一门通过数学思想方法逐渐将问题化繁为简的科学，它有深刻的文化底蕴和内涵，我们更应该在今后的学习中不断的挖掘和发现，真正体验到数学学习带来的美感和快感。 六、开放考查，发展评价 （一）考查 　1．客观考查部分课后练习题（详见学案） 思考：柯西不等式与排序不等式之间的关系，并收集有关排序不等式的相关资料。 　２．开放性考查题： 结合今天所学习的《柯西不等式》内容，要求同学们写出一篇学习报告或者是内容与柯西不等式相关的科学小论文(任选其一）。 （二）评价 １．客观性评价 概念形成，方法运用，解题能力 2．发展性评价 (1)、学习态度，积极思考，主动参与，合 作交流，勤奋刻苦，不畏艰难等方面。 (2)、开放性考查课题完成情况。 (3)、报告与论文的表述 (4)、学习反思与学习方式的改进。 衷心感谢大家的合作与支持！ * * 法国数学家、力学家。1789年8月21日生于巴黎，1857年5月23日卒于索镇。曾为巴黎综合工科学校教授，当选为法国科学院院士。曾任国王查理十世的家庭教师。 柯西在大学期间，就开始研读拉格朗日和拉普拉斯的著作。柯西最重要的数学贡献在微积分、复变函数和微分方程等方面。 　　此外，柯西对力学和天文学也有许多贡献。著作甚丰，共出版了七部著作和800多篇论文，1882年开始出版他的全集，至1970年已达27卷之多。 Y x o Q(c,d) P(a,b) 考察如图所示的三角形POQ,则有三角不等式： |OP|+|OQ|≥|PQ| 二、诱思发现，剖析论证 （一）柯西不等式的表达形式（二维形式） 注意观察此不等式的简洁性，对称性，深刻体现出数学形式的美。 1．向量法：（类比数学模型） 2．比较法：（不等式证明的基本方法） 3．构造法：（类比联想，利用二次函数的性质） 4．几何法：（利用余弦定理） （二）柯西不等式的证明方法 共同思考，讨论发现。借助以往的知识和经验，运用类比联想与化归转化的思想，探究用什么方法来证明它。 大胆假设，小心求证，运用发散思维，自主探求。不断提升思维层次，提炼出其中蕴含的数学思想方法。 归纳总结 合作探究问题1： 除了以上我们归纳的几种方法以外，还能不能发现其他的途径来证明它呢？ 合作探究问题2： 两个重要的不等