辅导员的职业素养解析.PDFVIP

辅导员的职业素养 南开大学 杨克欣 yangkx@ Contents Contents CCoonntteennttss 1 辅导员制度的由来及发展 1 11 2 辅导员的岗位认知 2 22 3 辅导员岗位职责和内容 3 33 4 辅导员工作方法与技巧 4 44 5 辅导员素质与能力要求 5 55 Company Logo Hot Tip Hot Tip HHoott TTiipp 我国目前在校大学生超过2000万。根据 教育部最新统计数据，截至2010年底，全国 10 高校共有本专科生专职辅导员近 万人，研 究生专职辅导员3680人，兼职辅导员 29329人，班主任212851人。共同构成了 做好大学生日常思想政治教育的重要组织保 证。 辅导员队伍中21—40岁占总数85%， 本科及以上学历占92%。 Company Logo 辅导员制度的由来和发展 � 1952年，教育部《关于在高等学校有重点的试行政治工 —— 作制度的指示》，规定在高校设立政治工作机构 政 治辅导处。 � 1953年，清华大学首设学生辅导员制度。即从高年级学 生中选拔品学兼优、有一定组织能力的学生骨干担任。 政治辅导员————辅导员 ↓ ↓ 组织学生政治学习 思想政治教育 管理学生日常事务 —— 管理学生事务 � 建国初期，由于国内外形势复杂，通过辅导员组织学生 进行政治学习和政治活动，保证学生的政治信仰非常重 要。我国的辅导员制度的产生源于一种政治需要。 Company Logo 辅导员的由来和发展 � 1961年，中央通过《教育部直属高校暂行工作条例（草 案）》，明确提出要在高校一二年级中设立政治辅导员或班主任。 要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员。这是中央第一次正式 提出要在高校设置专职政治辅导员。 � 1964年，高等教育部党组《关于加强高校政治工作和建立政治 工作机构试点问题的报告》。报告提出，在教育部和直属高校设 立政治部，作为校党委的工作机构；在二三年级配齐班级政治干 部，主要来源是高校