孔子表扬与批评思想探析.docVIP

孔子褒贬思想及启示探析 王毓珣 以上我们概述了孔子的教学评价思想。虽然他的这些思想还只是片言只语、不成体系，但其历史价值却是不容抹煞的。我们应当给以认真的总结、客观的评价、科学借鉴系统的阐发。 一、表扬 表扬是为了扬长，促其上进。孔子在其长期的教学生涯中深深地领悟到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之道，“后生可畏，焉知来者之不如今也”之理，“为仁由己，而由人乎哉”之本，因材施教，“循循善诱” 之真。因此，孔子在教学过程中非常注意从“仁者爱人”的角度出发，力行“诲人不倦”、“爱生忠诲”，尤其是通过恰如其分的表扬，鼓励弟子发扬长处，激励弟子不断进取，以期充分调动弟子学习的自觉性与主动性，达到使弟子“欲罢不能”的境界。 依据罗佐才先生的统计，《论语》一书中记载孔子表扬学生共37次，其中颜回占11次，子路5次，子贡4次，子夏、南容各3次，冉求、闵子骞各2次，公冶长、子贱、樊迟、冉伯牛、仲弓、宰我、子游各1次。 概括而言，孔子主要围绕下列内容表扬弟子： 1．不断进取，学而不厌。孔子抱着“与其进也，不与其退也”的精神，即赞成进取反对退缩的精神，采取种种说理教育、榜样示范等表扬方式，以期弟子能够达到“学如不及，犹恐失之”的学习境界，形成“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”的信念。为此，他劝诫弟子没有任何的“力不足者”，只有“吾止也”者，认为：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者也”，