对中考探究性试题的“探究”.pdfVIP

54 中学数学教学 2011 年第 6 期 对中考探究性试题的探究 ( 击tt 编: 224234) 江苏省东台市新街镇中学 赵 军 探究是人类认识世界的一种基本方式，中学 0) 的最小值. 生对外部世界充满强烈的新奇感和探究欲，数学 解决问题 (2) 用上 探究性学习恰好适应学生个体发展的需要，其学 述方法解决问题情境中 的问题，直接写出答案. 习过程是建立在经验基础上的一个主动建构的 简析 (1)①把工的 过程，观察和实验、猜想与验证、推理及交流等丰 值分别代入函数可求出对 富多彰的数学活动， 可以使学生的思维得以拓 4 5-第 展，灵感得以激发，个性得以张扬. 应的 y 值，并通过描点、连 11 主丁 2011 年中考试题中，一类在设置特定情境下 线，画出函数y = X+ 1.. (X x 图 l 的数学探究型试题如出7.)( 芙蓉，让人眼前一 0) 的图象( 如图1) .由于其设计充分考虑到学习者认知规律，让 亮 考生在一定的情境中完成探究，使学生的才能得 到充分的展示，因此成为中考试题的一大亮点. 下面从中选取几例，予以剖析， 希望对大家有所 启发. 1 引导学生建模 构建探究方法 ②通过对图象的观察，可以得出2 当 OX 1 时， y 随z 增大而减小;当 x=l 时，函数y=x 例 1 (2011 年南京市〉 问题情境 已知矩形的面积为a(a 为常数， +tb〉O) 的最小值为2; 当 x l 时.y 随z 增 a 0) . 当该短形的长为多少时，它的周长最小? 大而增大.题目要求写出该函数两条不同类型的 簸小值是多少? 性质，可在这三个当中选两个. 数学模型 设该矩形的长为x， 周长为y ， 则 ③借助学习二次函数的经验， 进行配方，即 y y 与 1 的函数关系式为y = 2(x+ 丘)(xO). 工 =z+ i=(JZ)24 A/iY = (JE - -/ i}2+2. X \Y.X I ,. V X , 探索研究 (1)我们可以借鉴以前研究函数 到-Æ=o， 即 x=l 日寸，函数 y = x+ 的经验，先探索函数 y=x+士(x 0) 的图象性 质. 土( x 0) 的最