生理8年制教学大纲摘要.pdfVIP

生理学教学大纲 (供 8 年制临床医学专业用) 编写 朱大年 复旦大学上海医学院 2008.1 1 生理学教学大纲 前 言 生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是阐明正常人体各系统、器官、组织和细胞 所表现的各种生命活动规律，各种生命现象的产生机制，各系统、器官、组织和细胞之间的 相互联系和相互作用，以及机体内、外环境变化对生命活动的影响。生理学是医学课程体系 中一门重要的基础理论课程。它与其他基础医学课程和临床课程之间有着密切的联系。在学 习生理学课程之前，学生应首先具有人体解剖学和组织胚胎学等形态学知识。生理学的知识 又是许多后续课程，如药理学、病理生理学以及各门临床课程的理论基础。因此，学习生理 学对医学生来讲是必不可少的。生理学的教学应使学生在掌握生理学的基本理论、基本知识 和基本技术的基础上，特别注重培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生最终能成为具 有扎实的基础知识和创新能力的高层次医学专门人才。近年来，由于基础学科和新技术的迅 速发展，以及相关学科间的进一步交叉渗透，极大地推动了生理科学的发展，发展主要朝向 微观的细胞、分子水平和宏观的整体水平。在教学中，也应向学生介绍生理学重大的新成就， 使学生对生理学的世界先进水平有所了解。 本教学大纲与卫生部规划 8 年制及 7 年制教材《生理学》（姚泰主编，人民卫生出版社 出版，2005 ）配套使用。本大纲所列教学内容都要求学生学习，除通过课堂讲授和实验外， 还可通过自学、讨论、读书指导、计算机多媒体等多种方法开展教学活动。文中划线部分为 重点内容，要求学生牢固掌握。生理学教学理论课 68 学时，各篇学时数分配见下表。生理 学实验课程目前已与病理生理学和药理学的实验课程合并，共 68 学时，其中有关生理学的 实验学时数约占 2/3 。 主要参考书目： 1. 姚泰主编．人体生理学．第三版．北京：人民卫生出版社，2001 ． 2. Ganong WF. Review of Medical Physiology. 22th edition. New York: McGraw-Hill, 2005. 3. Guyton AC, Hall JE. Textbook of Medical Physiology. 11th edition. Philadelphia: WB Saunders, 2006. 4. Levy MN, Koeppen BM, Stanton BA. Berne and Levy Principles of Physiology. 4th edition. Philadelphia: Elsevier Mosby, 2006. 2 理论课教学安排表 篇序号 篇 名 学时数 一 绪论 1 二 细胞的基本功能 6 三 血液的功能 3 四 血液循环 14 五 呼吸 6 六 消化