《从师夷长技到维新变法》教学设计.docVIP

《从“师夷长技”到维新变法》教学设计 黄石七中 黄勇 课程标准： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 教学目标： 知识与能力： （1）知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。 （2）认识洋务派及其思想主张，综合评述“中体西用”思想。 （3）识记维新派代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 （4）了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 过程与方法： 学生自主梳理教材，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。 情感态度与价值观： 通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。 教学重难点： 教学重点： 从“开眼看世界”到维新思想的变化历程，维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 教学难点： 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 教学方法： （1）运用电教设备、导学案，展示文字资料等信息，针对史料设计问题，激发学生的求知欲望。 （2）通过开展探究成果展示、小组互评，提高学生的表达、合作、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。 高考链接： 2011高考：福建文综第41题；浙江文综第17题；海南卷第18题；安徽文综第14题。 一、教材通关——温故而知新 【使用说明】 1、在自习时间，请同学们准备好教材，并准备好双色笔。 2、先花15分钟左右时间认真阅读必修3第5单元第14课，并整理好笔记。 3、再花20分钟时间独立认真完成《温故而知新》部分的内容，并可根据自己的理解提出疑问。 4、最后，做好课堂合作探究的准备工作。特别提醒：注意解题思路与答题方法上，请同学们一定要提前思考。 【基础知识梳理】 一、“师夷长技” （一）“开眼看世界”——“师夷长技以制夷” （二）“中学为体，西学为用”——“师夷长技以自强” 二、维新变法思想 【学习延伸】 思考一下，慈禧太后一直被认为是晚清封建顽固派的最高代表，可她为什么支持洋务运动？ 自己梳理完课本的基础知识后，是否有疑问呢？ 二、合作探究——能力提升 【合作探究一】 材料一 所谓 “体”是指事物的主体本质；“用”是指由主体派生，或为主体服务的表现形式。张之洞（洋务派）说：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。” 材料二 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” 材料三 右图为京师同文馆旧址 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的。 （2）根据材料一、二、三，结合教材和所学知识，综合评价“中学为体、西学为用”思想。 【合作探究二】 材料一 上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎力之制，则中国之治强，可计日而待也。 ——《请定立宪开国会折》 材料二 一曰大誓群臣以革旧维新，而采天下之舆论，取万国之良法；二曰开制度局于宫中，征天下通才二十人为参与，将一切政事制度重新商定；三曰设待诏所，许天下士民皆得上书。 —— 康有为《应诏统筹全局折》 材料三 特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人知教主，共尊信之。皇上乙夜览观，知大圣知改制，审通变之宜民，所以训谕国人，尊崇教主，必在是矣。 —— 康有为 （1）概括材料一、二的主要观点。 （2）根据材料一、二、三并结合所学知识，康有为、梁启超的维新思想有何特点 三、自我检测——学以致用 1、2011年4月湖南高考仿真29题）《海国图志》《格物新报》《万国公报》是晚清年间先后出版的影响较大的书刊。以下关于这些书刊的表述正确的是 (??? ) A．这些书刊均使用西历纪年　　　　　B．