浅谈生物教学中如何提高学生的生态意识.DOCVIP

浅谈生物教学中如何提高学生的生态意识 按板中学 田金灿 摘 要: 我们生存在一个巨大的生态系统中，这个生态系统是否保持平衡，将直接关系到我们的生死存亡。改革开放的中国，生态环境问题也越来越突出。环境保护面临诸多困难，而环境保护最重要的是保护生态系统,保持生态平衡。做为一名生物教师，在平时的教学中，有责任加强学生的生态意识，使他们深切认识到生物与环境的辨证统一关系，从而使他们成为生态环境的自觉保护者，以及为日后成为专业的自然环境的保护者打下基础。那么在授课中，如何加强学生的生态学意识教育呢？本文针对一些实际情况,结合生物教材提出一些建议。 关键词: 生态意识、生物教学、保护、提高 随着人类社会的发展,尤其是现代工业化，环境污染已达到了空前严重的地步,再加上人类对动自然资源的不合理利用,已严重破坏了生态平衡，背离了可持续发展。因此，如何提高人们维护生态平衡意识,保护人类赖以生存的自然环境,实现人与自然和谐发展已是当务之急。而结合生物教学，应重点关注以下几个方面。 1 课堂上加强生态环境知识教育，树立学生的生态环境保护意识 苏教版中学生物许多章节都含有生态环境的相关知识,在学习这些内容时,教师应注意突出生物与环境相互关系。通常学生们们的生态环境观念淡薄,以及对生态环境与人类及其它生物关系的重要性缺乏应有的认识和了解,是人们目前不能有效地保护,甚至破坏生态的主要原因之一。因此,有意识培养学生的生态环境意识,树立他们创造美好的生态环境的激情,就应当地成为生态环境教育的主要任务。 1.1 生态学有关概念、原理教育 　 生态环境意识教育首先要让学生了解有关的概念、原理,如对生物有影响的生态因素、生态系统、生物圈等基本概念及生态平衡的基本原理等。通过学习有关的概念、原理,帮助学生认识生物与环境之间的密切关系,理解生态环境是人类生存和发展的基本条件,人类必须遵循自然生态规律办事,才能调控、改造、优化生态环境,造福于人类和整个生物圈。 1.2 环境保护意识教育 　 由于人类对自然的不合理利用,生态平衡已受到严重的破坏。进行环境保护意识教育,已经显得非常迫切。如介绍水质富营养化的原因及危害,酸雨对农业生产等多方面的有害影响,大海中的赤潮和淡水里的水华,DDT等物质随食物链在生物体内富集等现象,使学生认识到环境污染对社会经济发展的影响和对人类健康的危害,从而增强学生的对环境保护的危机感和紧迫感,自觉地加入到保护环境的行列中去。 1.3 自然资源保护意识教育 　 自然资源是人类非常珍贵的财富,我国地大物博,有丰富的自然资源,但我国人均占有量却很少,自然资源也并非是取之不尽、用之不竭的。要向学生介绍当今世界和我国的森林、草原、野生动植物资源和水资源、土地资源等的现状,以及森林毁坏、草原退化、物种灭绝、淡水紧缺等对人类发展的影响,使学生重视、关心资源问题,积极参与资源保护。 1.4 可持续发展思想教育 　　 在生态环境意识教育中，应该强调在发展生产的同时,要保护好生态环境及自然资源,实现资源的可持续利用与环境的保护。用人与环境和谐共生的可持续发展理念为主导进行教学,使学生将来走上社会后,能自觉地用可持续发展的新观点、新知识去改变传统的不可持续发展的生产方式、消费方式、思维方式,使人与自然协调的发展。 2 注重教材中生物与环境的典型例子学习，使其切身感知生态环境的重要性 所谓生态学是生物与环境之间相互关系的科学,在生物学教材中就体现了有关生态学的知识。 2.1 环境因素影响着生物的形态结构,生物也改变着生存环境 首先对生物形态结构的影响，生物的形态结构很多都体现了与其生活环境相适应的现象。如沙漠中的仙人掌类植物,叶变态成叶刺,以减少体内水分的蒸发散失,这是适应于沙漠缺水,高温环境生活的特征。而物界同样也不例外，动物中鸟类的流线体形,体表覆盖羽毛,骨骼轻且胸骨发达,是适应飞翔生活的特征；两栖纲动物,幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸,证明了动物的形态结构受生存环境的制约,所有这些丰富多彩的动植物形态结构,体现着其生存环境相适应的特征。同时生物的生命动亦能改变环境，如在上叶的光合作用一节时，可提问学生:动物和人类时刻都要进行呼吸作用, 吸入氧气,呼出二氧化碳,那为什么大气中的氧气不会越来越少,二氧化碳不会越来越多呢？其实这应归功于自然界中大量绿色植物,通过光合作用,吸收了大气中的二氧化碳,并且释放出氧气,从而使大气中的氧和二氧化碳含量能保持相对的稳定.因此,大量绿色植物的存在对于改善人类的生存环境,无疑起着决定性的作用。学生听后,就会感到保护森林,绿化环境的的重要性。还有例如提到细菌,不少学生往往第一反应就联系到多种疾病,从而误认为所有的细菌都是十分可怕。但殊不知,自然界正是有了大量腐生细菌的存在,使得自然界中无数的动物