要说真话.1、老师学识渊博,有学问2、老师长得帅气或者漂.ppt

从老师的角度看问题 （角色互换） ※角色不同，看问题的角度不一样，就会构成矛盾、冲突和对立 ※从老师角度看问题，就能理解老师的想法，化解师生间的冲突 正确对待老师的批评和表扬 ※表扬是肯定，批评是爱护 表扬是鼓励，批评是鞭策； 表扬是期待，批评是期待。 ※当你被误解时，积极向老师作出解释，更好的与老师沟通，而不是逃避。 ※礼貌是最基本的素养，也是对人的尊重。 ※礼貌要从平常小事做起，尊敬老师。 师生平等要注意什么/ 注意：平等不是放肆 小事也要有分寸 建立良好师生关系的方法 * 在学校中,你对老师有没有内心里面的真实的要求?要说真话. 1、老师学识渊博,有学问 2、老师长得帅气或者漂亮 3、希望老师平易近人,与我们交朋友 陈红、小张、小林是七（3）班的学生，她们是好朋友，聚一起无话不谈。有一天，她们又聚在一起聊起了天。 我有很多话想和老师说，又不知从何说起. 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我当然希望能和老师成为朋友，但是觉得老师与我们有代沟。 传统的不对等的师生关系 传 统 的 师 生 关系 教 师 学 生 管理 权威 教 上级 下级 被管理 遵从 学 与古代三纲五常相似的师生的不对等关系，造成了等级存在，造成了师生之间的隔阂，影响师生的交往。 那么面对这样的困惑，我们该怎么办呢？ 在教育民主化的背景下，传统的师生关系已经受到广泛的质疑，师生关系的平等和谐成为基本的主题。改变传统教育思想中教师道德权威和知识权威，学生不再是被动的受教育者。他们独特的主体性得到重视和发挥。热爱尊重学生，宽容公平对待学生，以平等的交往走进学生内心世界，与学生共享共创，成为教师所追求的理想的师生关系。 新型的师生关系 教师角色 学生角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼 教育教学的研究者 学习的主体 师生互动的过程 小结：新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。 你知道？这种和谐的关系该如何建立呢？ 师生交往中的烦恼 比如学生陈红，某天，跟她的好朋友在qq聊天中诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。 陈红说： 好朋友，你们好吗？最近我遇到了一件事，上课时，我的同桌做小动作，并找我聊天，我没有办法拒绝。后来被老师发现，老师只批评了我，说我这成绩不好，可能都是我挑起的。我觉得老师很不公平，我觉得她伤害了我的自尊，我变得有点讨厌她，以后不学她这门课程？看她怎么办？ 　 陈红也算是走了一个极端，这样的方法不对，请大家帮忙，给小林出出点子吧！ 要积极化解与老师的误会矛盾，促进进师生的感情，一切都要从沟通开始。 主动沟通是师生交往的前提 为什么对待同一件事，不同的人有不同的反应？分别会产生什么不同的结果？ 比如对老师的表扬与批评，不同的人会不不同的反应与态度。老师的批评要正确对待，要虚心接受，良药苦口利于病，忠言逆耳益于行。如果不正确对待老师的批评，自己就没有良好的心态，会与老师对抗升级，不利于青少年成长。 　 老师也是普通人，老师不可避免也会犯错误，任何人都希望别人能原谅错误，老师也不例外。 当你指出老师的错误时，要用恰当的方式，避免伤害了老师。 如果是老师的错误呢？ 不能打听老师的隐私 不能从背后突然拍打老师 不能背后说老师坏话 （1）主动沟通 （2）设身处地地理解对方 （3）正确对待批评与表扬 （4）宽容地对待教师的失误 （1）礼貌待师 （2）勿失分寸 沟通方法 交往礼义 *